Презентация, доклад Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с зпр

в соответствии:
С Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
требованиям ФГОС дошкольного образования;
с учетом Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.3049-13);
в качестве методического комплекса использованы: 1. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. / Под общей ред. С.Г.Шевченко.2. Комплексная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.3.Методические разработки Морозовой И.А и Пушкарёвой М.А.

возраста с ЗПР в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения программы.
-Содержательный раздел представляет общее содержание АОП коррекционно-образовательной работы по специальным коррекционным программам.
-Организационный раздел содержит описание материально- технического обеспечения АОП, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, организацию режима пребывания детей: распорядок и /или режим дня; особенности организации развивающей предметно – пространственной среды.

проявляющийся в особой организации коррекционно-педагогического процесса, в применении специальных методов и средств обучения, компенсации и коррекции нарушений развития (информационно-методических, технических);
-реализация коррекционно-педагогического процесса учителем-дефектологом, воспитателями и педагогом-психологом, музыкальным руководителем, физкультурным работником;
-предоставление обучающемуся с ОВЗ психолого-педагогической и социальной помощи;
-привлечение родителей в коррекционно-педагогический процесс.

его склонностей, интересов, уровня развития и активности.

или групповые (беседы с родителями, тематические консультации, мастер-классы);
-наглядно - информационные (папки - передвижки, фотографии, выставки детских работ, просмотр родителями занятий и режимных моментов и др.);
-информационно - аналитические (проведение опросов, анкетирование);
-досуговые (привлечение семей к различным формам совместной с детьми или педагогами деятельности: совместные досуги, праздники, участие родителей и детей в выставках, акции);
- познавательные (семинары - практикумы, тренинги, клуб для родителей, использование мультимедийных презентаций и др.).