Презентация, доклад Адаптатция детей раннего возраста к доу

Л.В.

в жизни. В этот момент изменяется окружающая обстановка, а вместо близких и дорогих родителей появляются сверстники, воспитатели, няни и другие незнакомые взрослые.

Цель–в сотрудничестве с родителями обеспечить знакомство ребёнка с новым окружением установить привязанности к педагогу.
Данная модель обеспечивает постепенный переход ребёнка из семьи в дошкольную организацию.

ребёнком в детский сад, проводят с ним вместе примерно 1час в групповом помещении и после этого забирают ребёнка домой.
В первые три дня попытка расставания НЕ ПРОИЗВОДИТСЯ!
Первая попытка расставания
Через несколько минут после прихода в групповое помещение мать/отец прощается с ребёнком и покидает помещение, находясь поблизости.
Цель: принятие предварительного решения о фазе адаптации
Фаза стабилизации
Более короткое время адаптации ( примерно 6 дней)
Периоды пребывания в группе без матери/отца увеличиваются. При этом мать/отец остаются в дошкольной организации.
Более длительное пребывание время адаптации(примерно 2-3 недели)
Новая попытка расставания происходит через 7 дней. Лишь после того, как ребёнок даст педагогу его утешить и он успокоится. В последующие дни могут быть увеличены периоды пребывания без матери/отца. Мать/отец остаются в доу.

момент находятся на связи, чтобы вмешаться в особых случаях, пока у ребёнка ещё недостаточно сформировалась привязанность к педагогу.
Родители должны понимать, что они ИГРАЮТ РОЛЬ «НАДЁЖНОЙ ГАВАНИ» ДЛЯ СВОЕГО РЕБЁНКА.
Основной целью адаптации является предоставление ребёнку возможности эмоционально комфортного освоения нового окружения и встраивания привязанности к педагогу в сотрудничестве с родителями и под защитой одного из них. Педагог должен стать надёжной опорой для ребёнка. Как только это произойдёт, родители смогут сократить длительность своих визитов в доу.
Выстраивание надёжных отношений «ребёнок- педагог», как правило, длится от одной до трёх недель и зависит от индивидуальных особенностей ребёнка.

и детьми, не принадлежащими к его семье. Это поможет малышу быстрее приспособиться к новым людям и ситуациям.

Перед тем как отдать ребенка в детский сад, установите контакты с детским учреждением, ознакомьтесь с требованиями, предъявляемыми к ребенку и родителям, узнайте дневной режим.

около него. Обращайте внимание малыша на детей, играющих на территории детского сада, особенно если среди них есть знакомые и друзья ребенка.
Хотя бы один раз обязательно возьмите кроху с собой в детский сад, например, когда пойдете оформлять документы - попросите разрешения заглянуть в комнаты.

Ребенок должен рано просыпаться, делать утреннюю гимнастику.

Мы ногами топаем: топ-топ-топ,
А руками хлопаем: хлоп-хлоп-хлоп.
Носок - пятка, носок - пятка,
а теперь пойдём в присядку.
Приседаем, приседаем
И как птички мы летаем.
На носочках потянулись.
За грибочками нагнулись.
А теперь скорей бежать,
Никому нас не догнать.

Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот так, вот так (круговые движения головой)
Головой своей крутили
Медвежата мед искали
Дружно дерево качали
Вот так, вот так,
(поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево)
Дружно дерево качали
А потом они ходили (ходьба по-медвежьи)
И из речки воду пили
Вот так, вот так,
И из речки воду пили (наклоны туловища вперед)
А потом они плясали
(пружинка с поворотом туловища влево и вправо)
Лапы выше поднимали
(прыжки, хлопая руками вверху)
Вот так, вот так,
Лапы выше поднимали

Приучайте кушать ребёнка в те часы, когда происходит прием пищи в детском саду.

режимных моментов в детском саду.

Если ребенка трудно уложить спать:
Старайтесь замечать первые признаки переутомления (капризничает, трёт глаза, зевает).
Переключайте ребёнка на спокойные игры (например, совместное рисование, сочинение историй), попросите ребёнка говорить шёпотом, чтобы не разбудить игрушки.
Во время вечернего туалета дайте ребёнку возможность поиграть с водой.
Оставайтесь спокойным, не впадайте в ярость от непослушания ребёнка.
Погладьте его перед сном, сделайте массаж.
Спойте ребёнку песенку.
Пообщайтесь с ребёнком, поговорите с ним, почитайте книгу.

детьми, обращаться к ним по имени, поучите просить игрушки, а не отнимать, предлагать свои игрушки другим детям.

Если ребенок не хочет делиться своими игрушками с другими детьми:
Объясните ребенку, почему он должен это делать.
Научите его выражать свои ожидания, протесты словами, а не криками.
Отвлеките детей.
Организуйте совместную игру.
Используйте шутку.
Не стыдите ребенка.
Не провоцируйте конфликт, не берите с собой на прогулку необычные яркие, привлекательные игрушки.

врите ребенку, объясняйте, зачем ему нужно идти в садик, обещайте ему, что придете после того, как он покушает, поиграет, поспит и снова покушает.
Никогда не поддавайтесь на уговоры ребенка, плач и истерики.
Придумайте свои, особенные ритуалы прощания.
Придумайте для ребенка талисман и всегда давайте его с собой.
Идя в садик и из садика, занимайте ребенка интересными историями, общайтесь с ним о том, что будет или было в садике.
В садик малыша должна водить не только мама.

Если ребенок плачет при расставании с родителями:

и средней и тяжелой, может вашему ребенку на привыкание понадобиться до полугода.

В период адаптации эмоционально поддерживайте своего ребенка.

Научите малыша каким-нибудь играм.
Очень полезны так называемые пальчиковые игры.

Гости
К Кате гости прибежали,
(бежим пальчиками по столу или по полу)
Все друг другу руки жали.
Здравствуй Жора,
(соединяем большой и указательные пальчики)
Здравствуй Жанна,(большой и средний)
Рад Серёжа,(большой и безымянный)
Рад Снежана (большой и мизинец)
Не хотите ль пирожок? ( ладошки складываем вместе)
Может коржик (показываем 2 открытые ладошки)
Иль рожок(2 кулачка ставим друг на дружку)
Вот драже вам на дорожку
(пальчиком тычем в открытую ладошку)
Вы берите понемножку
(несколько раз сгибаем ладошки в кулачки)
Все стряхнули быстро крошки
И захлопали в ладошки!

Комар

Летит муха вокруг уха, жжж (водим пальчиком вокруг уха)
Летят осы вокруг носа, сссс (водим пальчиком вокруг носа)
Летит комар, на лоб - оп (пальчиком дотрагиваемся до лба)
А мы его - хлоп (ладошкой до лба)
И к уху, зззз (зажимаем кулачок, подносим его к уху)
Отпустим комара? Отпустим!
(подносим кулачок ко рту и дуем на него, разжимая ладошку)

Курочка

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать
(хлопаем ручками по коленкам)
А за ней ребятки - жёлтые цыплятки (идём пальчиками)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко! (грозим пальчиком)
Лапками гребите (загребаем ручками),
Зёрнышки ищите (клюём пальчиками зёрнышки)
Съели толстого жука, дождевого червяка
(показываем ручками, какой толстый жук)
Выпили водицы полное корытце
(показываем как черпаем воду и пьём).

умение одеваться и раздеваться.

Подбирая одежду для ребенка, нужно избегать наличия на ней мелких пуговиц и кнопок, крючков, шнурков. Детская одежда должна быть из натуральных тканей: хлопчатобумажной или в комбинации с вискозой, из легкой натуральной шерсти.
Кроме того, одежда малыша должна иметь четкие ориентиры "перед-спинка", а также большую удобную для одевания горловину или застежку.

необходимо закаливать. Конечно, в идеале это должно стать частью повседневной жизни каждого человека, но если вы еще не стали приверженцем здорового образа жизни - начать никогда не поздно.

После возвращения из детского сада нужно сделать промывание носоглотки ребенка. После промывания можно смазать нос оксолиновой мазью.
Помимо этого нужно помнить - мыть руки с мылом после прогулок и перед едой и по возможности избегать общественного транспорта и других мест повышенного скопления микробов.

чтобы ежедневно в его меню входили разные группы продуктов, богатых витаминами, минералами и микроэлементами.

Организм человека на 80% состоит из воды, поэтому каждый человек должен потреблять в сутки хотя бы небольшое ее количество. К сожалению, мы часто забываем о воде, особенно когда речь идет о детях: заменяем ее на сладкие соки, компоты и чаи. Безусловно, это восполняет запасы жидкости в организме, но качество этих запасов оставляет желать лучшего.

как он ведет себя в группе, играет ли с другими детьми, легко ли сходится со сверстниками, умеет ли выполнять элементарные требования. В чем ребенку надо помочь, что подкорректировать дома.
Если у ребенка возникли проблемы в общении с товарищами: его обижают, или наоборот, он ведет себя слишком агрессивно, или лжет, то поможет метод «контейнирования»,озвучивание эмоции и предложение нового способа поведения,обращение к подобранной по теме конфликта сказке, ролевой игре с куклами. Например, предложить робкому ребенку побыть Волком, а агрессивному – Красной шапочкой, тем самым воспитывается способность вчувствования в переживания другого. Затем роли можно поменять, чтобы ребенок смог выработать новые стратегии поведения, с учетом опыта, который он получил при вхождении в «чужую роль».

еще один ребенок, даже если это и облегчит вам жизнь. Ваш старший сын или дочь и без того почувствует, что в доме появился непрошеный гость, и ваше решение он непременно истолкует как свое изгнание, сделав вывод, что вы предпочитаете ему новорожденного. Поэтому если вы, ожидая ребенка, все же решите отдать старшего в детский сад, сделайте это заранее, до появления малыша.

Самое главное назначение детского сада в том, чтобы дать ребенку возможность общаться и играть со сверстниками. И каким бы ни был детский сад хорошим, не допускайте непоправимую ошибку - не считайте, что он заменяет семью.