Презентация, доклад на тему Презентаци образовательной среды Ах ты, Зимушка-Зима, Зима снежная!

Зима снежная!»

Северина Мария Александровна, воспитатель, МКДОУ детский сад №23-ЦРР города Россоши

2018-2019 учебный год

мнения ребенка -Принцип опережающего характера -Принцип стабильности - динамичности -Принцип дистанции, позиции при взаимодействии -Принцип детской активности, самостоятельности, творчества. -Принцип индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого.

Принципы построения предметно-развивающей среды:

точка

Вид
(ранний возраст, младший, средний, старший, подготовительный – нужное подчеркнуть) группы с четырех точек по периметру

исследовательской деятельности детей, обогащение представлений об окружающем мире, что в конечном счѐте обеспечит успешное интеллектуальное и личностное развитие ребёнка Изучаем песок, выставляем емкости с песком, совочки, формочки для песка, лупы. Работаем над темой «Вода» - емкости для воды, одноразовые стаканы разных размеров, различные прозрачные пластиковые сосуды (колбочки, баночки, мерные стаканчики), игрушки резиновые для игр с водой, мыльные пузыри, коктейльные трубочки). Давая понятие «воздух», «ветер», выкладываем вертушки, султанчики, флажки, трубочки, полиэтиленовые пакеты, веера, бабочки и листики из салфеток, мыльные пузыри).

гражданственности начинается с раннего детства.

среды.

ФГОС с использованием соответствующей литературы.

2. РАБОЧИЙ СЕКТОР

в наше время.

1. РАБОЧИЙ СЕКТОР

как подготовка к занятиям идет в основном во время тихого часа.

особенностей и гендерной принадлежности детей, отражающих различные сюжеты. Мебель в игровой зоне функциональна, легко трансформируется, что позволяет варьировать пространство зоны.

призван стимулировать желание детей заниматься двигательной деятельностью.

детей младшего дошкольного возраста – это жизнь и накопление опыта.

гости из сказки и разные маски.
Здесь счетные палочки, фигуры разные,
и игры хорошие разнообразные.

АКТИВНЫЙ СЕКТОР

специальное место и оборудование выделено для спокойного сектора. Это трансформируемая зона. Есть уголок отдыха, дети его любят. Изобразительная деятельность — одна из самых любимых для дошкольников.

Центр творчества и книжный уголок пробуждают творческий потенциал в ребенке.

мир в яркий цвет!

И для скуки нам времени нет!

с родителями наших воспитанников происходит в комнате для раздевания детей. Здесь находятся шкафчики для вещей и много полезного и нужного для родителей: информация по защите прав ребенка; плакаты по безопасности; раскладушка о здоровье детей; стенд для родителей; есть столик бесед, за которым мы проводим беседы – воспитатель-родитель-ребенок; выставки с работами детей; мастер-классы родителей; уголок родительского творчества; сундучок вопросов и ответов; ответный конверт – «Вы спрашивали – мы отвечаем».

родители проводят мастер-классы. Нам очень повезло – У НАС САМЫЕ ЛУЧШИЕ РОДИТЕЛИ наших воспитанников!

 способов своеобразного общения с родителями. Для каждого педагогического работника контакт с родителями малыша очень важен.

организация предметно-развивающей предметной среды. Правильно организованная развивающая среда позволит каждому ребенку найти свое занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это лежит в основе развивающего обучения. Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта. Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого из них. Организация предметно-развивающей среды в детском саду несет эффективность воспитательного воздействия, направленного на формирование у детей активного познавательного отношения к окружающему миру предметов, людей, природы. Она должна формироваться с учетом определенных принципов, разработанных в работах ведущих педагогов, в частности – с учетом возраста детей, поскольку каждая возрастная группа обладает своими специфическими психолого-педагогическими характеристиками..