Презентация, доклад на тему Презенация на темуПедагогическая коммуникация как основное условие эффективного социально-личностного развития детей дошкольного возраста

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 394 "Парус"

Выполнила: воспитатель высшей квалификационной категории
Марина Владимировна Гачихина

выделением образовательной области «Коммуникация» в Федеральных государственных требованиях дошкольного образования и наличием значительных трудностей у воспитанников в умениях связных высказываний, развития речи-рассуждения и речи-доказательства
Актуальность решения вопросов социально-личностного развития ребенка

Частичное методическое и организационно-педагогическое сопровождение образовательного процесса


Недостаточное развитие коммуникативных умений воспитателя

процесс двухстороннего обмена информации ведущий к взаимному пониманию
(С.В. Кондратьев)

образовательная область «Коммуникация» (ФГТ)
Направлено на достижение целей
овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Коммуникативный
подход
на занятиях по
социально-личностному
развитию с детьми
дошкольного
возраста

отношения к окружающей действительности, и на этой основе формирования важнейших интегративных качеств: активности, любознательности, социальной уверенности, общительности, соблюдения нравственных норм и др.

Способствовать адекватному восприятию детьми специальным образом
организованной информации,
побуждать к проявлению ответных коммуникаций

Создать условия для благоприятной социализации каждого ребенка
в образовательном пространстве, переноса усвоенных умений
в самостоятельную деятельность

Обеспечить реализацию коммуникативных моделей на занятиях по социально-личностному развитию детей дошкольного возраста

Цель и задачи работы

по свойствам, фактурам.
Пособия сделанные своими руками – схемы выполнения упражнений, действий
Авто-дидактические дорожки
Нестандартное оборудование:»Дорожка из обручей», коврик «Улитка», змея матерчатая, бревнышки, ходули.

Альбомы настроения, пиктограммы, фотоальбомы

Схемы, алгоритмы деятельности

Атрибуты оценки детской деятельности

Различные виды театра, шапочки-маски

Нравственная лесенка

Видео- и аудиозаписи художественных произведений

Игры дидактические, словесные

введение атрибутов оценки детской деятельности

создание алгоритма взаимодействия воспитателя и специалистов

Совместные досуги, заседания клуба «Мой малыш», родительские сочинения