Презентация, доклад на тему Преобразование группового пространства в средней группе ДОУ.

город Тамбов

Выполнила: воспитатель
Скоблик Н.А.

МБДОУ «Детский сад №40 «Русалочка»
город Тамбов

Выполнила: воспитатель
Скоблик Н.А.

«Преобразование группового пространства»

этому вчера.»
 Д. Дьюи
 

этому вчера.»
 Д. Дьюи
 

Как известно все дети разные со своими особенностями, склонностями и потребностями, поэтому группы дошкольной организации должны быть непохожими друг на друга, должны отражать интересы детей. А для этого развивающую предметно-пространственную среду необходимо создавать вместе с детьми, активно включать их в обсуждение и оформление группового пространства. В организации центров активности интересы детей должны учитываться прежде всего. Обстановка, окружающая среда – это оболочка, ―одежда, из которой ребенок быстро вырастает. Она не может быть постоянной, центры активности должны возникать по инициативе детей, на основе их запросов. Для того чтобы услышать каждого ребенка и поддержать его инициативу нужно чтобы дети делились друг с другом и с педагогами новостями, обсуждали интересные события, высказывали свои желания. В ходе таких бесед мы узнали, что воспитанники нашей группы очень заинтересовались темой динозавров. И было решено организовать центр активности под названием: «Планета динозавров».

Как известно все дети разные со своими особенностями, склонностями и потребностями, поэтому группы дошкольной организации должны быть непохожими друг на друга, должны отражать интересы детей. А для этого развивающую предметно-пространственную среду необходимо создавать вместе с детьми, активно включать их в обсуждение и оформление группового пространства. В организации центров активности интересы детей должны учитываться прежде всего. Обстановка, окружающая среда – это оболочка, ―одежда, из которой ребенок быстро вырастает. Она не может быть постоянной, центры активности должны возникать по инициативе детей, на основе их запросов. Для того чтобы услышать каждого ребенка и поддержать его инициативу нужно чтобы дети делились друг с другом и с педагогами новостями, обсуждали интересные события, высказывали свои желания. В ходе таких бесед мы узнали, что воспитанники нашей группы очень заинтересовались темой динозавров. И было решено организовать центр активности под названием: «Планета динозавров».

этому вчера.»
 Д. Дьюи
 

такие как: «Где жили динозавры?», «Какие существовали разновидности динозавров?», «Чем питались древние гиганты и почему они вымерли?» и т. д. в наш центр активности было решено включить уголок под названием: «Всезнайки», здесь расположены книги и энциклопедии по теме динозавров. Дети узнают интересные факты о динозаврах, знакомятся с самыми известными разновидностями: тираннозавром, стегозавром, трицератопсом и т.д. Вместе с детьми мы находим отличия хищных динозавров от травоядных, выясняем, как следует защищаться миролюбивым динозаврам от врагов, как динозавры откладывали свои яйца и заботились о потомстве.

было принести в группу и создать «Диномузей».

«Динотворчество» именно здесь дети создают свои шедевры: фигурки динозавров из пластилина. Также нами были изготовили вулканы, своеобразные макеты древнего мира.

перевоплотиться в ученых и попробовать найти останки динозавров. Дети знакомятся с тем, как проводят раскопки ученые-археологи и как собирают скелет.

по теме динозавров и все, что с ними связанно. Материал для центра нашли в интернете, это разнообразные «игры на бумаге»:

В «Диноигротеке», разместились различные дидактические, познавательные игры по теме динозавров и все, что с ними связанно. Это разнообразные «игры на бумаге», материал для которых был найден в интернете.

в качестве небольших плакатов для рассматривания; - как разрезные картинки; - в качестве игры на тренировку памяти (перевернуть карточки с другой стороны и угадывать по парам динозавров); - для составления истории про динозавров.

1. Карточки ― динозавры для детей можно использовать по разному: - в качестве небольших плакатов для рассматривания; - как разрезные картинки; - в качестве игры на тренировку памяти (перевернуть карточки с другой стороны и угадывать по парам динозавров); - для составления истории про динозавров.

каждой строчке не похожий на все остальные объект.

2. Игры на развитие внимательности. Здесь дети рассматривают и находят в каждой строчке не похожий на все остальные объект.

динозавров и других элементов, вставить в ячейку необходимый элемент.

3. Игры на развитие логики. Здесь нужно построить логическую цепочку из динозавров и других элементов, вставить в ячейку необходимый элемент.

линию и помочь динозаврам добраться до цели.

4. Игры на развитие мелкой моторики пальцев рук. Необходимо обвести пунктирную линию и помочь динозаврам добраться до цели.

пальцев рук. Здесь детям предлагалось разрезать по пунктирной линии.

5. Игры с динозаврами на умение владеть ножницами. Развивают мелкую моторику пальцев рук. Здесь детям предлагалось разрезать по пунктирной линии.

динозавров. Здесь нужно раскрасить желтым цветом всех больших динозавров, а маленьких в зеленый цвет. Раскрашивать можно красками, фломастерами, карандашами.

6. Игра на внимательность и изучение цветов для детей про динозавров. Здесь нужно раскрасить желтым цветом всех больших динозавров, а маленьких в зеленый цвет. Раскрашивать можно красками, фломастерами, карандашами.

все зависит от возможностей ребенка).

7. Пазл из 9 частей (его можно разрезать на меньшее или большее количество — все зависит от возможностей ребенка).

8. Учимся сортировать динозавров по размеру на большой, средний и маленький.

динозавров, пальмы и яйца (если дети не умеет вырезать) и предложите им наклеить динозавров и другие предметы на картинку — украсить ее. Размещать динозавров следует в соответствии с их возможностями, т. е. тех кто умеет летать - в небе, те кто ходят по земле - на земле.

9.Творческое задание с динозаврами для детей. Сначала нужно распечатать фон, подготовите динозавров, пальмы и яйца (если дети не умеет вырезать) и предложите им наклеить динозавров и другие предметы на картинку — украсить ее. Размещать динозавров следует в соответствии с их возможностями, т. е. тех кто умеет летать - в небе, те кто ходят по земле - на земле.