- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Прентация по математике на тему Периметр
Содержание
- 1. Прентация по математике на тему Периметр
- 2. У меня сегодня всё получится!
- 3. Графический арифметический диктантЕсли вы согласны - отвечаете
- 4. «5» – без ошибок «4» – 1-2 ошибки«3» - 3-4 ошибкиГрафический арифметический диктант«Волшебная строчка ответов»
- 5. Во дворе гуляли куры и
- 6. Геометрическое заданиеЧтобы найти длину ломаной надо измерить звенья и сложить полученные величины
- 7. 3111я33
- 8. Тема урока:ПЕРИМЕТР МНОГОУГОЛЬНИКОВЦель: Узнать, что такое периметр многоугольника
- 9. В древнем Египте границы земельных участков измеряли
- 10. Периметр – это сумма всех длин сторон
- 11. 1. Выясняю, что эта за фигура.2. Вспоминаю
- 12. - Продолжаем работу. На стр.42 выполняем задание
- 13. ДШМНайти длину маршрута:
- 14. 10 м15 м20 м15 + 20 +
- 15. Людям каких профессий нужно знание периметра?швееархитекторустроителюдорожному рабочемусадоводу
- 16. По периметру клумбы растут цветы
- 17. По периметру скатерти вышит узор
- 18. По периметру платка тесьма
- 19. РЕФЛЕКСИЯ
- 20. МОЛОДЦЫ!Спасибо за урок!
У меня сегодня всё получится!
Слайд 1Урок
Математики
2 класс
выполнила:
Учитель начальных классов
Мбоу «сош № 91»
Бурулева Марина Николаевна
Слайд 3Графический арифметический диктант
Если вы согласны - отвечаете «да»
(отрезок 2 клетки)
Не согласны - отвечаете «нет»
(дуга в 2 клетки)
Не согласны - отвечаете «нет»
(дуга в 2 клетки)
«Волшебная строчка ответов»
Слайд 4«5» – без ошибок
«4» – 1-2 ошибки
«3» - 3-4 ошибки
Графический
арифметический диктант
«Волшебная строчка ответов»
Слайд 5 Во дворе гуляли куры и собаки. Мальчик посчитал их
лапы.
Получилось десять.
Сколько могло быть кур и сколько собак?
Сколько могло быть кур и сколько собак?
2 собаки и 1 курица или 1 собака и 3 курицы
Задача на смекалку
Слайд 6Геометрическое задание
Чтобы найти длину ломаной надо измерить звенья и сложить полученные
величины
Слайд 9В древнем Египте границы земельных участков измеряли ходьбой. Египтяне шли по границе
своего участка и измеряли его.
Так и появилось слово:
пире – ходить,
метрос – измерять
ПЕРИМЕТР
Слайд 10Периметр – это сумма всех длин сторон многоугольника.
Периметр обозначается буквой латинского
алфавита – Р (пэ), измеряется в мм, см, дм, м, км.
Слайд 111. Выясняю, что эта за фигура.
2. Вспоминаю правила нахождения Р.
3. Выполняю
действия сложения.
(Сколько сторон у фигуры, столько и должно быть слагаемых в записи выражения)
4. Не забыть указать, в каких единицах измерения вычислили Р. (см, дм, м, мм)
(Сколько сторон у фигуры, столько и должно быть слагаемых в записи выражения)
4. Не забыть указать, в каких единицах измерения вычислили Р. (см, дм, м, мм)
Алгоритм нахождения периметра (Р)
Слайд 12- Продолжаем работу. На стр.42 выполняем задание № 1..(1)
а) первый
ряд вычисляет, чему равен периметр синего многоугольника
б) второй ряд вычисляет, чему равен периметр розового треугольника
в) третий ряд вычисляет, чему равен периметр зеленого многоугольника
б) второй ряд вычисляет, чему равен периметр розового треугольника
в) третий ряд вычисляет, чему равен периметр зеленого многоугольника
Слайд 1410 м
15 м
20 м
15 + 20 + 10 = 45 (м)
- длина пройденного пути
Как представить
длину пройденного пути, если человек побывал везде?
Д
М
Ш
Слайд 15Людям каких профессий нужно знание периметра?
швее
архитектору
строителю
дорожному рабочему
садоводу
Слайд 19РЕФЛЕКСИЯ
Закончите предложения:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Я выполнял задания…
Теперь я могу…
Мне захотелось..
Оцените свою работу
“!” - мне всё понятно.
“+” - ещё сомневаюсь, допускаю ошибки.
“-” - я большую часть заданий не понял, мне нужна помощь.
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Я выполнял задания…
Теперь я могу…
Мне захотелось..
Оцените свою работу
“!” - мне всё понятно.
“+” - ещё сомневаюсь, допускаю ошибки.
“-” - я большую часть заданий не понял, мне нужна помощь.
