Презентация, доклад на тему Преемственность дошкольного и начального общего образования в условиях реализации ФГОС.

д/с «Вишенка» х. Крутого / старший воспитатель МБДОУ
д/с «Теремок» г. Цимлянска – Зайцева Е.И.

предполагает смену ведущего типа деятельности в зависимости от возраста и новообразований у ребенка.

Ведущая деятельность до 1 года

Непосредственно-эмоциональное общение, благодаря которому формируется потребность в общении с другими людьми, психическая общность с ними, эмоциональное отношение к ним

От 1 года до 3 лет - предметно-манипулятивная деятельность

Ребенок воспроизводит общественно выработанные способы действий с вещами: у него возникают речь, смысловое обозначение вещей, восприятие предметного мира и наглядно-действенное мышление. Появление у ребенка сознания, выступающего для других в виде собственного "Я".

От 3 до 6 лет - игровая деятельность

В игре развиваются воображение, ориентация на общий смысл человеческих отношений и действий, способность к выявлению в них моментов соподчинения и управления

От 6 до 10 лет -учебная деятельность

На ее основе у младших школьников возникает теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие им способности (рефлексия, анализ, мысленное планирование), а также потребности и мотивы учения.

возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня ДО

Определяются независимо от форм реализации Программы, а также от её характера, особенностей развития детей и видов Организации, реализующей Программу

Не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), не являются основой объективной оценки подготовки детей

и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования:

Инициативный и самостоятельный

Уверенный в своих силах, активный

Умеет взаимодействовать со сверстниками и взрослыми

Обладает развитым воображением

Обладает способностью к фантазии, воображению творчеству

Подчиняется равным правилам и социальным нормам

Положительное отношение к себе, уверенность в своих силах

Развиты творческие способности

Развита крупная и мелкая моторика

Любознательный, наблюдательный

Имеет чувство собственного достоинства

УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ , УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

– важный этап преемственности деятельности детского сада и школы и перспективности повышения качества образования в целостной системе образования. Сегодня очень важно, чтобы эти документы работали, а преемственность дошкольного и начального образования осуществлялась в соответствии с теми идеями, которые отражены во ФГОС дошкольного и начального общего образования.

и школы. Только конструктивный диалог мудрых взрослых позволит оптимально решить проблему преемственности ДОУ и школы, выстроенной на основе партнерских позиций. Выиграют от этого все, особенно дети. Ради детей можно найти время, силы и средства для решения задач преемственности.
Давайте бережно передавать друг другу хрустальный сосуд по имени «РЕБЕНОК», тщательно продумывая каждое слово и действие, с высокой степенью сознательности и ответственности.

считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться». Доктор психологических наук Леонид Абрамович Венгер

«Школа не должна вносить резкого перелома в жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений» В.А.Сухомлинский