- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Правописание гласных и согласных в корне
Содержание
- 1. Правописание гласных и согласных в корне
- 2. Вот звонок веселый смолк, Посадив всех на урок Время нам нельзя терять, Скорей работать начинатьОрганизационный момент
- 3. Цель нашего урока: развивать навыки грамотного правописания
- 4. Какую цель ставим? (научиться правильно и грамотно писать гласные и согласные в корне слова)
- 5. ПОУПРАЖНЯТЬСЯ В НАПИСАНИИ СЛОВ С ДАННЫМИ ОРФОГРАММАМИ Повторить изученные орфограммы и способы их проверки
- 6. Упражнение в правописании гласных и согласных в корне слова. (закрепление)
- 7. Цели урока.Формировать навыки правописания корня на основе
- 8. Слайд 8
- 9. Словарный диктант. Запишите слова в два столбика.Невзрачен,
- 10. Под землёй птица гнездо свила, яиц нанесла.Я
- 11. Поверка словарного диктанта.Проверяемые безударные гласные в корне.ЗвонокПчелаНепроверяемые
- 12. Работа над предложением.Ст…яла ос…нь в со.. нце
- 13. Работа с парными согласными.Выписать слова с парными
- 14. Работа с непроизносимыми согласными.Замените имена прилагательные в
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Берегите зрение!
- 21. Работа по учебнику.Работа над упражнением. Упр. 94
- 22. Дифференцированная самостоятельная работа 1. Распределите слова по видам орфограмм 2. Вставьте пропущенные буквы
- 23. УЧИСЬ БЕСЕДОВАТЬ
- 24. Работа в парах по карточкам. Игра «Собери пару» ,
- 25. Итог урока- Какие орфограммы мы сегодня повторили
- 26. Домашнее задание упр.98 1 группа – только
- 27. РефлексияБЫЛО ИНТЕРЕСНО И ЛЕГКО, ПОТОМУ ЧТО ХОРОШО
- 28. Спасибо за работу! МОЛОДЦЫ!
Вот звонок веселый смолк, Посадив всех на урок Время нам нельзя терять, Скорей работать начинатьОрганизационный момент
Слайд 2Вот звонок веселый смолк, Посадив всех на урок Время нам нельзя терять, Скорей работать
начинать
Организационный момент
Слайд 3Цель нашего урока: развивать навыки грамотного правописания корня на основе сопоставления
3 правил:
Прочитайте отрывок из стихотворения А.С. Пушкина.
Под голубыми не…б…сами
Великолепными к…врами
Блестя на со…нце сне… л…жит.
Какие орфограммы встретились?
С какими правилами мы сегодня будем работать?
Безударные гласные в корне
Непроизносимые согласные в корне
Парные согласные
е
е
о
л
г
е
Слайд 5ПОУПРАЖНЯТЬСЯ В НАПИСАНИИ СЛОВ С ДАННЫМИ ОРФОГРАММАМИ
Повторить изученные орфограммы и способы
их проверки
Слайд 7Цели урока.
Формировать навыки правописания корня на основе сопоставления трех правил.
Развивать умения
сравнивать, обобщать и делать выводы.
Воспитывать любовь к предмету и родному языку.
Воспитывать любовь к предмету и родному языку.
Слайд 9Словарный диктант. Запишите слова в два столбика.
Невзрачен, кругл и невелик,
У дверей
он жить привык.
Чуть нажмешь – поднимет крик.
Чуть нажмешь – поднимет крик.
Сок из цветков она берёт
И в сотах копит сладкий мёд.
Слайд 10
Под землёй птица гнездо свила, яиц нанесла.
Я капелька лета на тоненькой
ножке.
Плетут для меня кузовки и лукошки
Плетут для меня кузовки и лукошки
Слайд 11Поверка словарного диктанта.
Проверяемые безударные гласные в корне.
Звонок
Пчела
Непроверяемые безударные гласные в корне
слова.
Картофель
Земляника
По какому признаку делили слова по столбикам?
Какие слова в первом столбике? Как проверили?
Какие слова во втором столбике?
Слайд 12Работа над предложением.
Ст…яла ос…нь в со.. нце и туманах, а по
н…чам др..жали ни…кие звёзды.
Вставить и объяснить орфограммы.
Разобрать предложение по членам.
Вставить и объяснить орфограммы.
Разобрать предложение по членам.
о
о
е
з
о
л
Слайд 13Работа с парными согласными.
Выписать слова с парными согласными. Орфограммы подчеркнуть.
И у
берёзки слезки текут, когда с неё кору дерут.
Рыбка мелка – да уха сладка.
Какие слова выписали?
Как называется орфограмма ?
Как мы их проверяем?
Рыбка мелка – да уха сладка.
Какие слова выписали?
Как называется орфограмма ?
Как мы их проверяем?
берёзки
слезки
Рыбка
сладка
Слайд 14Работа с непроизносимыми согласными.
Замените имена прилагательные в словосочетаниях словом – синонимом.
Вспомните,
что такое слова – синонимы?
Запишите слова –синонимы в тетрадь и проверьте их.
Запишите слова –синонимы в тетрадь и проверьте их.
Печальный рассказ-
грустный.
Весёлый народ-
радостный.
Слайд 21Работа по учебнику.
Работа над упражнением. Упр. 94 стр.59
Какие два вида
орфограмм встретились в словах этого упражнения?
Давайте повторим
Как проверить безударный гласный?
Как проверить парный звонкий и глухой согласный?
Давайте повторим
Как проверить безударный гласный?
Как проверить парный звонкий и глухой согласный?
Слайд 22Дифференцированная самостоятельная работа
1. Распределите слова по видам орфограмм
2. Вставьте пропущенные буквы
Слайд 25Итог урока
- Какие орфограммы мы сегодня повторили на уроке?
Безударные гласные.
Парные звонкие
и глухие согласные.
Непроизносимые согласные
-Как мы проверяли эти орфограммы?
(подбирали проверочные слова)
Непроизносимые согласные
-Как мы проверяли эти орфограммы?
(подбирали проверочные слова)
Слайд 26Домашнее задание упр.98 1 группа – только спишите 2 группа – выполнить по заданию
учебника.
Правила правописания гласных и согласных в корне слова повторить.
Слайд 27Рефлексия
БЫЛО ИНТЕРЕСНО И ЛЕГКО, ПОТОМУ ЧТО ХОРОШО ЗНАЮ ПРАВИЛА ПРОВЕРКИ ОРФОГРАММ,
УМЕЮ ИХ ПРИМЕНЯТЬ.
БЫЛО ИНТЕРЕСНО, НО
НЕКОТОРЫЕ ЗАДАНИЯ ВЫЗЫВАЛИ
ЗАТРУДНЕНИЯ.
МНЕ БЫЛО ГРУСТНО! Я НЕ СМОГ
ВЫПОЛНИТЬ ЗАДАНИЯ.
