Презентация, доклад на тему Права ребенка с ОВЗ в РФ

возможностями здоровья в РФ
 
Выполнила слушатель курсов по программе «Правовые основы инклюзивного образования»
Комарова Светлана Николаевна
гр 14-19
 

касающиеся прав лиц с ОВЗ и инвалидов.
Правовое регулирование образования детей с ограниченными возможностями в России.

Наций 03.05.2012 – ратифицирована в России (46-ФЗ)

Статья 24:
«Государства - участники признают право инвалидов на образование. В целях реализации этого права без дискриминации и на основе равенства возможностей государства -участники обеспечивают инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни».

ребенка;
- Закон «Об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации»;
Закон Российской Федерации «Об образовании»; Федеральный закон от 12 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 N 30067)
Семейный кодекс Российской Федерации;
- Указы Президента Российской Федерации, решения и постановления Правительства Российской

2013 г. № ИР-535/07 )

Образование лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов является одним из приоритетных направлений деятельности системы образования Российской Федерации

Усилия Минобрнауки России сосредоточены на том, чтобы в рамках модернизации российского образования создать образовательную среду, обеспечивающую доступность качественного образования для всех лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья.

Региональные программы, направленные на развитие образования детей этой категории, включая их интеграцию в обычную образовательную среду, разрабатываются и реализуются с учетом указанных рекомендаций (письмо от 18 апреля 2008 г. N АФ-150/06).

общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

Восемь принципов инклюзивного образования:
Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
Каждый человек способен чувствовать и думать;
Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
Все люди нуждаются друг в друге;
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

нормативно-правовые акты

Региональный уровень
Законодательно-правовые документы региона (области)


Муниципальный уровень Нормативно-правовые акты муниципалитета


Локальные акты образовательной организации

г. Ратифицирована третьей сессией Верховного Совета СССР 13.06.1990 г.
Декларация ООН о правах умственно-отсталых лиц.
Провозглашена резолюцией XXVI Генеральной ассамблеи ООН 20.12.1971 г.
Декларация ООН о правах инвалидов. Принята на ХХХ сессии ООН 09.12.1975 г.

Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями. Принята Всемирной конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество. Саламанка, Испания, 7-10.06.1994 г.

Конвенция о правах инвалидов

(ратифицирована 27.05.2012г)

должно быть направлено на:

развитие

умственных и физических способностей в самом

полном объеме;
обеспечение инвалидам возможности эффективно участвовать в жизни свободного общества;

доступ

инвалидов к образованию в местах своего

непосредственного проживания, при котором обеспечивается разумное удовлетворение потребностей лица;
предоставление эффективных мер индивидуальной поддержки в
общей системе образования, облегчающих процесс обучения;
создание условий для освоения социальных навыков
обеспечение подготовки и переподготовки педагогов.
Россия ратифицировала Конвенцию о правах инвалидов (Федеральный закон Российской Федерации от 3 мая 2012 г. №46-ФЗ "О ратификации Конвенции о правах инвалидов")

образовании в РФ»;
ФЗ №181-ФЗ от 24 ноября 1995 г. «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;
ФЗ №120-ФЗ от 24 июня 1999 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
ФЗ №124-ФЗ от 24 июля 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»;
ФЗ №184-ФЗ от 6 октября 1999 г. «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации»;
ФЗ №131-ФЗ от 6 октября 2003 г. «Об общих принципах организации
местного самоуправления в Российской Федерации»;
Указ Президента РФ от 2 октября 1992 г. №1156 «О мерах по формированию доступной для инвалидов среды жизнедеятельности»;
Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. №761 «О Национальной стратегии
действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы»;

без создания специальных условий.

Индивидуальный

учебный план - учебный план,

обеспечивающий

освоение образовательной программы на основе индивидуализации

ее содержания с учетом особенностей и

образовательных

потребностей конкретного обучающегося;
Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;
Специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья - условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и

индивидуального пользования, предоставление услуг (помощника), оказывающего обучающимся необходимую

ассистента техническую

помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

Основные положения и понятия
в части образования детей с ОВЗ:

ОВЗ;
Положение о составлении индивидуальной образовательной программы;
Положение об индивидуальном учете результатов освоения образовательной программы ;
Положение о ведении документации;
Положение об индивидуальном учебном плане;
Положение об итоговой аттестации обучающихся с ОВЗ;
Положение о тьюторском сопровождении и т.д.
Приказы

Российское законодательство закрепляет основные гарантии реализации права на образование для детей и подростков с ограниченными возможностями (отклонениями в развитии). Согласно Конституции РФ и Закону РФ «Об образовании», доступность и бесплатность дошкольного общего и начального профессионального образования гарантирована каждому. Благодаря активному обсуждению проблемы обучения детей-инвалидов в России государство РФ стало формировать законодательно-нормативную базу об улучшении жизни людей с ограниченными возможностями, в том числе и о специальном инклюзивном образовании, которое направленно на помощь детям-инвалидам адаптироваться в современных условиях жизни, кроме того введение данной формы образования должно изменить общественное мнение восприятия инвалидов как опасных, ограниченных, «лишних» людей.