Презентация, доклад на тему Познавательное развитие детей в процессе проектной деятельности

муниципального района
Республики Татарстан

ТВОРЧЕСКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ

«Познавательное развитие детей в процессе проектной деятельности»

Воспитатель:
Мухаметзянова Гузель Гиниятулловна

8 лет.
В должности воспитателя с 2008 года.

Образование: высшее,
НОУ ВПО «Восточная экономико-юридическая академия», 2008 год.
Квалификация: Психолог. Преподаватель психологии.
Специальность: психология.
Квалификационная категория: первая

«Дошкольная педагогика и психология», 520 часов, 2015 г.

март, 2013 г.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Набережночелнинский государственный педагогический университет»: «Обновление дошкольного образования в контексте федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», 72 часа, апрель, 2016 г.

ребенком, уметь чувствовать, как дети, радоваться и смеяться вместе с ними; быть незаметным, когда малыш занят делом, и незаменимым, когда ему нужна помощь, принимать его таким, какой он есть. Детей нужно не только учить, но и самому учиться у них. Отношусь к своей профессии очень ответственно, ведь в моих руках маленькие детские сердца и хочется оставить детям только радостные, светлые воспоминания о детском саде. Открыть ребенка для самого себя и помочь ему жить и действовать в стремительно меняющемся мире – в этом я вижу миссию педагога в современном обществе.

«Выберите себе работу по душе, и вам не придется работать
ни одного дня в своей жизни»
Конфуций

Мои педагогические принципы

вместе со взрослыми и сверстниками, дети обогащают и активизируют свой словарный запас, учатся публично выступать (декламировать стихи, рассказывать о новых фактах, адекватно общаться с окружающими).
Внедрение в образовательный процесс проектной деятельности способствует развитию свободной, творческой, социально адаптированной личности, которая соответствует социальному заказу на современном этапе, с одной стороны, и делает образовательный процесс дошкольного учреждения открытым для активного участия родителей и других членов семьи.

познавательной активности дошкольников посредством проектной деятельности.

о свойствах и отношениях объектов окружающего мира;
3. Развивать познавательный интерес, любознательность и познавательную мотивацию посредством проектной деятельности;
4. Разработать проекты по познавательному развитию детей: «Моя семья», «Профессии», «Страна цветов», «Лекарственные травы», «Забытые предметы».
6. Использовать разнообразные формы взаимодействия с родителями. Повысить компетенцию родителей по данному вопросу.

исследовательских навыков

Учет интересов, опыта, и предпочтений участников проекта

(планирование)
3 - Поиск информации
4 - Продукт
5 - Презентация

группы в одну большую и дружную семью.

отношение к взрослым людям, продуктам труда.

практическая, исследовательская деятельность в природных условиях.

образования.

обрядам, традициям и, конечно, сопровождающим всё это предметам.

игры

Конкурсы, выставки

Чтение познавательной литературы

тематических выставок

Консультации

что совместно с родителями мы будем продолжать изучать и внедрять в практику работы детско-родительские и детские проекты.
Результаты работы показывают, что проектная деятельность создаёт необходимые условия для того, чтобы каждый ребёнок вырос талантливым, умным, добрым, мог жить и трудиться в новом обществе.
Участие в проектной деятельности даёт возможность развивать у дошкольников внутреннюю активность, способность выделять проблемы, ставить цели, добывать знания, приходить к результату.
Занимаясь исследованиями, дети значительно расширили свои знания:
- о материалах;
- о природных явлениях;
- об окружающем  мире.

Результаты проектной деятельности

Сочетание различных видов детской деятельности во взаимодействии взрослых и детей в одном целом – проекте, закрепляет навыки воспитанников, помогает им открывать и познавать окружающую действительность гораздо быстрее и глубже.
Опираясь на полученные в ходе проектно – исследовательской деятельности знания детей, их наблюдения, впечатления; ориентируясь на личный опыт ребенка, я стараюсь создать атмосферу сотворчества. Ведь только заинтересовав каждого ребенка конкретным творческим делом, поддерживая детскую любознательность и инициативу, можно решить любую проблему.
Эффективность такого подхода заключается еще и в том, что он дает возможность дошкольнику самому исследовать и экспериментировать, поддерживать его любознательность и интерес к проблеме, а также применять полученные знания в той или иной деятельности.

Выводы