Презентация, доклад на тему Познавательно-тематический проект на тему Жил-был Петушок

Участники проекта: дети средней группы «АКВАРЕЛЬКИ»
родители воспитанников, учитель-дефектолог Филиппова Ф.И.,
воспитатели: Герасимова М.В., Камбулова Л.А.
Итоговые мероприятия:
Оформление мини-музея «Петя, Петя, петушок-золотой гребешок»
Презентация мини-музея родителям
Изготовление книжек-малышек «Жил-был петушок..»
Детско-родительские презентации о петушке и его семье.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
Физическое развитие

Актуальность: 
Одним из перспективных методов в работе нашего микроколлектива, позволяющих решить проблему развития творческих способностей детей служит метод проектной деятельности.
Любой проект – продукт сотрудничества детей, воспитателей и родителей.
Чтобы маленьким детям было интересно, идеи, темы проектов должны исходить именно от них.
Мир животных и птиц необычайно разнообразен и привлекателен для детей.
Еще в самом раннем детстве многие из ребят имеют такую нужную возможность контактов с домашними животными .
Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки.
Разнообразные ситуации общения с домашними животными дают большой запас представлений об  их особенностях, повадках, пробуждают интерес, любознательность, формируют навык взаимодействия с ними.
Вот почему и был составлен проект «Петушок и его семья» (познавательный, краткосрочный, тематический).

с понятием «Семья» на примере семьи петушка
учить систематизировать получаемую информацию, отражая личное отношение, способствовать позитивному развитию детско-родительских отношений
Воспитывать любовь к родному языку, обогащая речь словами  и строками народно - поэтических творений.. 

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1.Уточнить, расширить представления детей о домашних птицах (на примере петуха и его семьи), их внешнем виде, разнообразии, образе жизни, особенностях поведения, питании, содержании, роли и пользе в жизни человека, учить применять их.
2. Воспитывать гуманное отношение к домашним питомцам.
3. Развивать речь, обогащать словарный запас, наблюдательность, любознательность, умение видеть красоту животного мира, творческие способности, формировать стремление к самостоятельному поиску ответов на возникающие вопросы.
4. Учить соблюдать правила безопасного поведения при общении с животными, формировать осознанное и ответственное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих.
5. Обогащать опыт отражения знаний, впечатлений в различных видах деятельности (игровой, трудовой, художественно-эстетической и др.).

их изучение и обсуждение: («Что хотим узнать?»)
- Зачем нужны домашние птицы?
- Почему петухи кукарекуют?
- Зачем человек приручил домашних птиц?
- Почему у петуха шпоры на ногах?
- Как ухаживать за домашними птицами?

2.Учебные вопросы:
- Какие домашних птиц ы бывают?
- Какова роль домашних птиц в жизни людей?
- Что мы можем дать домашним питомцам?

3. Разработка плана и содержание мероприятий:
- Подборка художественной литературы, произведений фольклора:
«Сказки: «Петушок и бобовое зернышко», «Кот, петух, лиса», «Сказка о золотом петушке»
Потешки: «Наши уточки с утра», « Петушок, петушок-золотой гребешок».
Считалки: «Сидел петух на лавочке, считал свои булавочки»
Загадки о домашних птицах ( петухе, курице, цыплятах)

чем питается?», «Чего не хватает?», «Закончи предложение»., «Плавает- не плавает», «Собери картинку», «Найди пару»
«Чей домик?», «Большие-маленькие»
Пазлы: «Петух», «Курица»
Подвижные игры: «Наседка и цыплята», «Вышла курочка гулять», «Лисичка, петушок и курочка»
Пальчиковые игры «Петушок», «Курочка и цыплята»
Физминутка «Шел по берегу петух..»
Конструктивные игры: «Курятник».
Образные упражнения: «Кто я, угадай?».
Подборка пособий и игрового материала (игрушки, иллюстрации, наборы открыток и др.).
Определение источников информации (энциклопедии, справочники, познавательная литература).
Работа с родителями:
Адресное объявление о начале проекта (См. приложение).
 Изготовление книжки-малышки «Жил-был петушок», используя детско-взрослые рисунки
Цель: привлечь семьи воспитанников к участию в совместных с детьми мероприятиях.

птицы», «Петухи», «Куры».

у петушка, курочки глазки? Для чего петушку, курочке , цыпленку глаза (хвост, лапки)?
Что любит курочка (петушок, цыпленок)?
Кто любит сидеть у людей на руках?
Кто как кричит?
Чьи детки

я картинку соберу – кто это? назову

«А у тебя сколько цыплят?»

Он красивый, умный. В сказках он всегда побеждает.
У петушка есть гребешок красного цвета, бородушка, перышки разноцветные, а на ногах коготки со шпорами. Если шпоры короткие, то это молодой петушок, а если шпоры длинные, то это старый петух.
Во время драки петух использует шпоры.
Петушок рано встает, всех будит ку-ка-ре-ку.
Он-живой будильник. Живет с курами во дворе, спит в курятнике. Человек выводит разные породы петухов. Мне нравятся разноцветные петухи.

Вставь картинку петуха

рано встаешь, голосисто поешь, Деткам спать не даешь
«Я не будильник, но бужу,
Я с бородой и в шпорах.
С большою важностью хожу
И вспыльчив словно порох»

(Петушок)

Не ездок, а шпорами, Не сторож, а всех будит.

( Петух)

аленький, кафтанчик рябенький
          Двойная бородка, важная походка.
          Раньше всех встает, голосисто поет
          К себе курочку зовет.

зовут меня Глаша.
Хочешь, я познакомлю тебя со своей семьей? Знакомься — это моя семья. Папа Петушок и наши детки — цыплята. Расскажу тебе, как мы выглядим.
Я —  курица. На моей голове есть гребень и бородка. Еще короткий клюв, которым я клюю корм и пью воду. На короткой шее — туловище. А на нем крылья, но летать на далекие расстояния я не умею, взлетаю очень редко и ненадолго. Мои ноги очень сильные, с крепкими короткими пальцами и когтями, с помощью которых я копаюсь в земле в поисках пищи. Я умею хорошо ходить и бегать. Куры бывают разных цветов, то есть у нас разная окраска оперения.
Петух очень похож на меня, только он большего размера, также у него большой гребень и бородка. Еще у него на ногах есть шпоры. А какое красивое у петушка оперение! Какой великолепный хвост. А шея!
Мы — домашние птицы и живем в курятнике. Нам его строит человек рядом со своим домом. Человек ухаживает за нами, приносит еду, убирается в курятнике. Курятник — это такой теплый сарай с насестом и гнездами. Насест нужен нам для отдыха, а гнезда, чтобы высиживать яйца.
А ты знаешь, зачем нужны яйца? Правильно, чтобы ты их кушал. Они очень полезные и вкусные. А еще из яиц вылупляются цыплята. Для этого в гнездо кладут несколько яиц. Я устраиваюсь на них поудобнее и сижу так около трех недель. Ухожу только для того, чтобы покушать. Когда малыши появляются — они вот такие. Здесь маленькие будущие курочки и петушки. У них тоже есть гребень и головка, только светлые — телесного цвета.
А сейчас я расскажу тебе о том, что мы кушаем. Нам нравится клевать зерно, мелкую траву, выкапывать в земле червяков, личинки и насекомых. А маленькие цыплята кушают вареные изрубленные яйца и кашу. А ты любишь кашу?
Я уверена, что ты уже знаешь, какие звуки мы издаем. Но все же, я расскажу тебе об этом. Вот так звучит мой голос. Эту Петух. А это наши птенцы. Теперь ты многое знаешь о нашей жизни. Надеюсь, тебе понравилось. Пока, пока!

ты пошла? — За водичкой. — Курочка — рябушечка, Зачем тебе водичка? — Цыпляток поить. — Курочка — рябушечка, Как цыплята просят пить? — Пи-пи-пи, пи-пи-пи!

родителями.
Чтение произведений художественной литературы, в которых упоминаются домашние птицы, рассматривание иллюстраций к ним.
Чтение энциклопедической литературы о домашних птицах, совместно с родителями.
1. «Курочка ряба»
2. «Петушок и бобовое зёрнышко»
3. « Сказка о золотом петушке»
4.Сказка « Петушок золотой гребешок»
5. « Кот, петух и лиса».

Загадывание загадок о животных, разучивание стихов.
Просмотр обучающего видео «Мои домашние питомцы».

РАБОТА В ТВОРЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ Коллективная и индивидуальная работа. -Рисование петуха по трафарету -Аппликация «Петушок» -Лепка «Петушок» из пластилина с использованием дополнительного материала - Раскрашивание петуха и курочек - Ручной труд «Цып, цып,цып мои цыплятки -Ниткография «Петушок-золотой гребешок»

«Цыплятки» (муз. А. Гречанинов)
Цель: развитие эмоциональной отзывчивости

Пение: «Петушок» (муз. Г.Лобачева, сл.народные),
Музыкально-дидактические игры «Вышла курочка гулять», «Мамы и детки»
Импровизация движений домашних птиц.
Изготовление фигурок домашних птиц на конусе для драматизации сказок.
Физическое развитие:
Подвижные игры:
«Наседка и цыплята», «Птички и кошка» «Вышла курочка гулять»;
«Уточки», «Лисичка, петушок и курочки»
Цель: разучить игры, героями которых являются домашние птицы

гребешок».

Цель: обогатить знания детей о петухе и его семье, их роли в жизни людей, показать детям, родителям свои работы за весь период реализации проекта.

Презентация мини-музея «Петя, Петя петушок – золотой гребешок» для родителей.

Цель: укрепление детско-родительских отношений.

для мини-музея.
Постановка новой проблемы:
Кто они – эти домашние птицы?

Выводы.
В процессе реализации данного проекта можно сделать следующие выводы:
Повысился уровень знаний детей по данной теме.
В группе создана необходимая предметно-развивающая среда.
У родителей сформировалась активная позиция по решению заданных проблем, совместно с детьми.

Практическая значимость проекта.
Проект является эффективным. Собранный материал может быть использован для дальнейшей работы с детьми по ознакомлению окружающим миром.

играем, рассказать вам обещаем.
Чувствуйте себя как дома.
А вот наши дети – самые лучшие на свете.
Наша группа – Акварельки.
Мы уже не малыши
Любим весело резвиться и заниматься от души,
А девчонки нашей группы до чего же хороши.
А вот мальчишки – озорные шалунишки.

литературы

Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 4-5 лет. Воронеж, 2004.
Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных. – М., 2003.
Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. – М., 2003.
Молодова Л.П. Экологические занятия с детьми. – М., 2006.
Путешествие в мир природы. Игры Натальи Рыжовой в экологическом образовании дошкольников. Дошкольное образование, № 6, 2008.
Рыжова Н.А. Наш дом – природа. – М., 2002.
Учимся сопереживать животным. Ребенок в детском саду. № 5, 2007.