Презентация, доклад на тему Познавательно-исследовательский проект Волшебница-вода в средней группе

время педагоги начали уделять внимание экологическому
воспитанию детей. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное
отношение к природе стали залогом выживания человека на планете. Кроме того,
экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего
развития. Вызывать интерес и любовь к природе необходимо с раннего возраста,
так как впечатления детства и накопления опыта остаются на всю жизнь.
Экологическое образование должно начинаться с объектов ближайшего окружения,
с которыми ребенок сталкивается в повседневной жизни, в том числе и потому,
что процесс обучения будет неэффективным без эмоционального восприятия.
Вода – первый и любимый всеми детьми объект для исследования. С водой дети
соприкасаются с первых дней жизни. И как только у детей начинается
формироваться познавательный процесс, они используют воду для игр.

АКТУАЛЬНОСТЬ

и
живых организмов.

ПРОБЛЕМА:

детей о воде и ее свойствах,
формировать экологическую культуру,
бережное отношение к природе.

Дать детям представление о свойствах
воды, о ее формах и видах (родники.
реки, моря, озера, океаны, осадки и т.д.)

2. Дать представления о роли воды в жизни человека
и живых организмов

3. Познакомить с круговоротом воды в природе.

4. Уточнить представления об основных источниках загрязнения
воды, его последствиях, мероприятиях
по предотвращению загрязнения

5. Развивать речь, мышление, познавательную
активность.

6. Воспитывать бережное отношение к воде – как
основному природному ресурсу

Развивать экологическую культуру

рядом причин:

Вода окружает нас постоянно, однако дети, как правило, почти не обращают на нее внимание.

2. Вода – прекрасный объект для наблюдений и опытов.
Вода видоизменяется: снег, лед, пар и т.д., имеет свои свойства (вода – текучая, прозрачная, не имеет запаха, вкуса, формы, цвета…)

3. С водой ребенку проще общаться «на равных», легче представить ее своим другом, т.к. каждый ребенок любит развлечения связанные с водой.

с р о ч н ы й)

т а

достаточно представлений о воде;

Знать, что океаны, моря, реки… - это вода, которая нас окружает);

Дети будут не только уметь называть свойства воды, но
и уметь на опытах их доказывать;

Понимать взаимосвязь воды и всего живого на Земле;

Научаться бережному и экономному отношению к воде –
как источнику жизни.

в водоворотном кране Как сосулька замерзает, В лес туманом выползает На плите у нас кипит Без нее нам не умыться, Не наесться, не напиться! Смею я вам доложить: Без нее нам не прожить

кусался зубок.

вода
- Вода жидкая и может течь
- Вода бывает теплой, холодной, горячей

первые проявления их гражданской позиции.

бережное и экономное отношение к водным ресурсам.
Дети овладели  несложными способами экспериментирования с водой.
У детей появились исследовательские умения, соответствующие возрасту (начали задавать вопросы природоведческого характера, устанавливают причинно-следственные связи).
Повысилась воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.

развлечение, работа с родителями; Дополнительный материал: загадки, стихотворения, сказки.
Оборудование и материал: глобус; колбы, емкости, акварельные краски для проведения опытов с водой; разнообразные иллюстрации и фотографии с изображением водных ресурсов, картинки: как человек использует воду, схема круговорота воды в природе, как вода попадает к нам в кран ,капля «Капитошка».