Презентация, доклад на тему Портфолио воспитателя дошкольного учреждения

Чулкова
Елена
Михайловна

свете учусь, Да, я актриса многих ролей. Но главная роль - заменять матерей!

интересов и увлечений;
дать детям больше самостоятельности и права выбора;
занимательность и увлечение как основа эмоционального тона;
«скрытая» дифференциация воспитанников по учебным возможностям, интересам, особенностям и склонностям;
уметь вставать на позицию ребенка, видеть в нем личность, индивидуальность;
помогать ребенку быть социально значимым и успешным;
предоставляешь требования к воспитанникам, проверь, соответствуешь ли им сам;
опора на активную позицию ребенка, его самостоятельность и инициативу;
в общении с ребенком должно доминировать уважительное отношение к нему;
защищать интересы ребенка и помогать ему в решении его актуальных проблем;
  поэтапно решая воспитательные задачи, постоянно искать варианты их решения, которые в большей степени принесут пользу каждому ребенку;
все новое – это интересно!

ребёнку устанавливать связи с окружающим, определять и регулировать нормы поведения в обществе; формировать устную речь и навыки речевого общения с окружающими: взрослыми и сверстниками, на основе овладения литературным языком своего народа, с учетом их возрастных особенностей и возможностей.

опыт детей в процессе непосредственного общения с предметами, явлениями, людьми;
формировать бережное отношение к окружающему миру, закреплять положительные эмоции, умение их проявлять;
создать условия, способствующие выявлению и поддержанию интересов у детей, проявления самостоятельности в их познавательно-речевом развитии;
поддерживать условия для развития познавательно-речевых процессов дошкольников во всех видах деятельности;
взаимодействие родителей с детьми в исследовательской, продуктивной деятельности, способствующей возникновению речевой активности.

Задачи:

их индивидуальным и возрастным особенностям.
Наглядный, дидактический материал в речевом уголке меняется, согласно лексической теме.
Речевой уголок желательно разместить рядом с книжным уголком.
Оформление уголка должно быть эстетичным, привлекательным для детей.
Игровой материал должен быть доступным для ребенка.
Не следует перегружать уголок оборудованием.
Зона речевого развития должна соответствовать общему оформлению группы.

которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.
Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. Сухомлинский В. А.

тематикой;
театрализованные игры;
игры-забавы и развлечения.

В игре ведутся диалоги между детьми – значит, развивается речь.
Используются заместители предметов – развивается воображение.
Придумываются атрибуты к игре – дети проявляют творчество.
В игре познается окружающий мир.
В игре дети знакомятся с такими сторонами действительности, как действия и взаимоотношения взрослых.
Развивается самооценка.

В.А. Сухомлинский

Игры с пальчиками.
Пальчиковые игры с палочками и спичками.
Пальчиковые игры со скороговорками.
Пальчиковые игры со стихами.
Физкультминутки, пальчиковая гимнастика.

бумажных, деревянных);
комментирование действий (берем карандаш в правую руку, ставим карандаш в левый верхний угол и т.д.);
воспроизведение движений в воздухе (“рисование” предметов на заданную тему);
подробные вопросы к детям по форме и цвету;
предварительные упражнения для развития мелкой моторики.

активизировать родителей, привлечь их внимание к тем педагогическим задачам, которые осуществляются в работе с детьми, сделав воспитание ребенка в семье и в детском саду более последовательным и эффективным

Принципы построения общения с детьми:
эмоциональное общение родителей с ребёнком с младенческого возраста;
общение ребёнка со сверстниками;
речь взрослых (как образец для детей);
развития мелкой моторики;
чтения детям художественной литературы игры ребёнка с взрослыми и сверстниками.