Презентация, доклад на тему Портфолио учителя начальных классов

Евгеньевны Калининград 2015 год

первой категории 2010 год
Образование – высшее
КГУ 1991 год,
Педагогика и методика начального обучения
Специальность
учитель начальных классов
Стаж – с 1984 года
Занимаемая должность - учитель начальных классов

Кредо: «Уча других, мы учимся сами».

квалификация
занимаемая должность, предметы, преподаваемые учителем
личное педагогическое кредо
Самообразование учителя:
тема самообразования
курсы повышения квалификации
участие в педсоветах, семинарах
Распространение передового опыта
публикации
Методическая работа
Методические разработки Материалы открытых уроков
Презентации к урокам
Контрольные, проверочные работы
Тесты, разработанные учителем

5. Достижения учителя
дипломы
аттестационный лист
грамоты
благодарности
Достижения учеников
результаты участия в олимпиадах, конкурсах,
проектные работы учащихся
показатели качества знаний учащихся
Позитивные результаты
общей успеваемости
внеурочной деятельности
классного руководителя

8. Использование современных информационных технологий в процессе обучения и в воспитательной работе
9. Общественная оценка деятельности учителя
родители, ученики

реализации ФГОС НОО средствами УМК ОС «Школа 2100»
КОИРО, июнь 2012г
«Актуальные вопросы совершенствования начального образования»
КОИРО, май 2013г.
«Организация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС».

ФГОС».

Цель: формирование ИКТ-компетентностей учителя и учащихся в аспекте требований ФГОС начального общего образования.

и исследовательской деятельности в учебном процессе позволило создать для учащихся новые условия и возможности для получения знаний.

- 2012. - № 4. - С. 75-85
 Кука, Виктория Евгеньевна.      Медицинские задачи для начальной школы [Текст] / Педагогические технологии. - 2013. - № 1. - С. 89-97
 Кука, Виктория Евгеньевна.      Задача о крейсере "Варяг" [Текст] Педагогические технологии. - 2013. - № 2. - С. 91-93
 Кука, Виктория Евгеньевна.      Задачи о творцах российской истории [Текст] / Педагогические технологии. - 2012. - № 4. - С. 75-85

- № 1. - С. 89-97
 Кука, Виктория Евгеньевна.   Задача о крейсере "Варяг" [Текст]  // Педагогические технологии. - 2013. - № 2. - С. 91-93
Кука, Виктория Евгеньевна.
Арбуз и земляника  Педагогические технологии. - 2012. - №1- С.80-83
Кука, Виктория Евгеньевна.
Памятники в Санкт-Петербурге / Педагогические технологии. - 2012. - №2 - С.59-65
Кука, Виктория Евгеньевна.      Задачи о Луне [Текст] / Педагогические технологии. - 2013. - № 4. - С. 92-95

- С. 40-43
Кука, Виктория Евгеньевна.  Происхождение янтаря [Текст] / Педагогические технологии. - 2014. - № 2. - С. 86-88
Кука, Виктория Евгеньевна.  Животные-космонавты [Текст] / Педагогические технологии. - 2014. - № 2. - С. 112-114
Кука, Виктория Евгеньевна.
Задача о храме Василия Блаженного  Педагогические технологии. - 2012. - № 3- С.59-62
Кука, Виктория Евгеньевна. 
Выбор религии для Руси : [страницы истории Отечества] Педагогические технологии. - 2010. - № 1 - С.109-111.

- № 3- С.102-104
Кука, Виктория Евгеньевна. 
Рыцарские замки Восточной Пруссии  Педагогические технологии. – 2011 №1 - С.97-99
Кука, Виктория Евгеньевна. 
Задача о М. И. Кутузове / Педагогические технологии. – 2011 №2. - С.112-114
Кука, Виктория Евгеньевна.
«Зимние» задачи  Педагогические технологии. – 2011 №4 - С.60-75

проверочные работы
Тесты, разработанные учителем

учреждений, рекомендованных Министерства Образования Российской Федерации.
За время работы в школе сделала 9 выпусков из начальных классов, в которых не было второгодников.
По мнению моих коллег, я владею методиками преподавания предметов базового компонента начальной школы. Тщательно изучаю возрастную психологию младших школьников и использую её в своей педагогической деятельности.
Главным показателем качественного образовательного процесса является реализация практико-ориентированного и деятельностного подхода к обучению, что особенно актуально в начальной школе.
Основной целью своей деятельности я считаю сохранение здоровья своих учеников, развитие их познавательной активности , широко внедряю в педагогический процесс инновационные образовательные технологии, формируя при этом комплекс общеучебных познавательных умений (логически мыслить, анализировать, обобщать, делать выводы, аргументировать, отстаивать свою точку зрения), учу самостоятельно добывать знания и применять их на практике, использовать разнообразные информационные источники.
Я согласна с мнением Л. С. Выготского, что основной функцией обучения является не передача определенной совокупности знаний, а целенаправленное воздействие на становление и развитие личности. Владея методикой структурирования уроков, систематически работаю над формированием ключевых компетенций учащихся – взаимопроверки, взаимоконтроля, самоконтроля. При изучением новых тем, часто использую проблемно – поисковый метод. Успешно использую коллективные средства взаимодействия.
На своих уроках широко использую предметно - развивающую среду, расширяю возможности её применения во внеурочной деятельности.
Реализация этих задач позволяет обеспечить моим ученикам способность к продолжению образования и развитию творческого потенциала личности в дальнейшем, на следующей ступени обучения в средней школе и показывать высокий процент качества учебных умений и навыков.
По результатам мониторинга успешности усвоения знаний, умений и навыков мои учащиеся показывают стабильные результаты по всем предметам.

и олимпиадах

Традиционные способы информации: устная и письменная речь, радио и телевидение уступают место компьютерным средствам обучения.
Российское образование сегодня позволяет нам, учителям, конструировать учебный процесс по любой модели, обогащая его новыми идеями и технологиями.
Для этого мне, как учителю необходимо умение ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологий, с целью выбора наиболее эффективных на данном этапе образовательного процесса.
Изучая труды великих учёных – педагогов, я пришла к пониманию, что любой учебный процесс должен: сохранять здоровье ребёнка, быть развивающим, интересным для обучающегося и результативным. Поэтому, выбирая новые образовательные технологии, я руководствовалась именно этими направлениями.
Для создания комфортных условий для каждого ученика использую личностно ориентированное развивающее обучение.
Цель любого учебного процесса – подготовка к жизни. Очень важно понимать, что и как формировать у ученика. Поступая в школу, маленький ученик – уже личность. Выражение качеств личности происходит при взаимодействии с окружающей средой. И, если новые условия комфортны, то развиваются положительные качества личности.
Важно помнить и о здоровье подрастающего поколения. Здоровьесбережение в образовательном процессе опирается на общеметодические принципы, но с перенесением акцента на решение задач укрепления здоровья ребёнка. Так как урок- это ведущая форма учебной деятельности, то ежедневно вовлекая детей в процесс обучения, стараюсь сделать его удивительным, новым, необычным, интригующим.
Урок для ученика – это жизнь. Урок – игра, урок – викторина, урок – соревнование, урок – путешествие, урок – экскурсия, урок – исследование… Это те формы урока, которые стали системой в моей практике.
В последние годы всё чаще внедряю в учебно-воспитательный процесс информационно - коммуникативные технологии. Сама составляю презентации на компьютере, использую мультимедийный проектор .
Совместно с родителями особое место в своей работе отвожу созданию и оборудованию кабинета. Наш кабинет оборудован согласно современным требованиям учебных программ, что даёт возможность значительно расширить возможности учебного процесса: учебные фильмы, динамические паузы под музыку и т. д.
Созданы условия для оптимальной комфортности учащихся на уроках и соблюдены правила личной гигиены и питьевой режим.

Мы, коллектив родителей 4 «Б» класса, выпущенного Кука Викторией Евгеньевной в 2013 году, даем её педагогической деятельности наивысшею оценку и выражаем свою глубокую признательность и благодарность.
Виктория Евгеньевна обладает высокими профессиональными данными, она в совершенстве владеет методикой преподавания учебных предметов и при этом обладает замечательными человеческими качествами. Благодаря её деятельности наши дети получили хорошие знания по всем предметам начального учебного цикла и овладели необходимыми учебными навыками. Мы родители всегда могли получить профессиональные рекомендации, как развивать своего ребенка, на какие особенности и проблемы необходимо обратить внимание.
Виктория Евгеньевна не жалела личного времени, чтобы помочь справиться с трудным материалом, проводила с детьми дополнительные занятия. Каждый год для родителей и учеников проходили дни «открытых дверей», то есть уроки в присутствии родителей, когда самостоятельные задания, выполненные учащимися, оценивались родителями, поэтому каждый из нас мог сам оценить успехи своего ребенка, увидеть его достижения и промахи.
Много сил потратила Виктория Евгеньевна на то, чтобы сдружить наших детей, сделать класс – сплоченным коллективом. Для этого ей было проведено много внеклассных воспитательных мероприятий – утренники, конкурсы, экскурсии. Эти праздники сдружили не только детей, но и нас родителей.
Виктория Евгеньевна человек огромной души, для каждого ребенка у неё есть время, внимание и тепло, до сих пор наши пятиклашки со своими проблемами бегут к ней. Она стала для наших детей «второй мамой», мудрой, отзывчивой, терпимой.
Детские шалости, проказы, а иногда и дерзость она встречала по-матерински, терпеливо разъясняя детям их ошибки, воспитывая в них лучшие человеческие, нравственные качества. Наш первый учитель Кука Виктория Евгеньевна есть и остается для наших детей примером и образцом Человека.
Члены родительского комитета класса.