- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Полифункциональная предметно-развивающая среда в доу
Содержание
- 1. Полифункциональная предметно-развивающая среда в доу
- 2. Организация многофункциональной развивающей предметно-пространственной среды в ОО
- 3. Слайд 3
- 4. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ - Приказ
- 5. Слайд 5
- 6. РППС должна быть:содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной,вариативной доступной безопасной
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. - СПОКОЙНАЯ ЗОНА - РАБОЧАЯ ЗОНА - АКТИВНАЯ ЗОНА Зоны активности
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Можно менять надпись
- 26. Центры активности«Центр познания»«Центр творчества»«Игровой центр»«Литературный центр»«Спортивный центр»
- 27. Ребёнок выбирает занятия по интересам;низкий уровень
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. «ВОЛШЕБНЫЕ ПРИЩЕПКИ»
- 31. «РАЗНОЦВЕТНЫЕ ПАЛОЧКИ»
- 32. « ВОЛШЕБНЫЕ СТАКАНЧИКИ»
- 33. «ВЕСЕЛАЯ ГЕОМЕТРИЯ»
- 34. «ТЯНИ РЕЗИНОЧКУ, ТЯНИ»
- 35. ЦЕННОСТЬ ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ИГРРебёнок наглядно видит преобразование одного
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
- 46. Слайд 46
Организация многофункциональной развивающей предметно-пространственной среды в ОО для развития личности ребёнка в разных видах детской деятельности
Слайд 2
Организация многофункциональной развивающей предметно-пространственной среды в ОО для развития личности ребёнка
в разных видах детской деятельности
Слайд 4
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
- Приказ Минобрнауки России от 17
октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
Слайд 5 - Письмо Минобразования РФ от 17.05.1995 № 61/19-12 «О психолого-педагогических
требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (Текст документа по состоянию на июль 2011 года);
- Письмо Минобразования РФ от 15 марта 2004 г. № 03-51-46ин/14-03 «Примерные требования к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье»;
- Федеральный закон РФ от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ
«О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (в ред. Федерального закона от 28.07.2012 № 139-ФЗ
Слайд 6РППС должна быть:
содержательно насыщенной,
трансформируемой,
полифункциональной,
вариативной
доступной
безопасной
Слайд 26Центры активности
«Центр познания»
«Центр творчества»
«Игровой центр»
«Литературный центр»
«Спортивный центр»
Слайд 27
Ребёнок выбирает занятия по интересам;
низкий уровень шума в группе;
низкая конфликтность
между детьми;
выраженная продуктивность самостоятельной деятельности;
положительный эмоциональный настрой детей
выраженная продуктивность самостоятельной деятельности;
положительный эмоциональный настрой детей
Слайд 35
ЦЕННОСТЬ ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ИГР
Ребёнок наглядно видит преобразование одного предмета в другой
добивается цели
игры
находясь в любой обстановке , ребёнок придумывает себе игру из подручных средств
находясь в любой обстановке , ребёнок придумывает себе игру из подручных средств
