Презентация, доклад на тему Передовой опыт работы нетрадиционными техниками рисования

дошкольного возраста»

на столе! Да мир в семье и на земле!

направлений в работе ДОУ - это художественно - творческое развитие детей.
Снижение уровня развития творческих способностей у дошкольников. Дети неохотно фантазируют, не умеют творчески мыслить.
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка.
Дошкольный возраст – это тот период, когда изобразительная деятельность может стать и чаще всего является устойчивым увлечением не только «особо» одаренных, но и всех детей.

способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы – главный вопрос современного общества.
Школьное обучение требует уже достаточно сформированного уровня творческих способностей.
Дошкольный возраст - самый благоприятный период для развития творческих способностей детей через знакомство с нетрадиционными техниками рисования.
Знакомя с нетрадиционными техниками рисования, педагог вместо готового образца демонстрирует лишь способ действия с нетрадиционными материалами. Это дает толчок развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражению индивидуальности.

предмету. Он прикинет с разных сторон, нарисует такой предмет, и у него будет уже образ в голове. А это значит, что он глубже проникнет в самую суть предмета». М.И.Калинин

посредством использования нетрадиционных техник рисования

проблеме, проведение диагностики, изучение и анализ исследовательских трудов учёных.
Второй этап (2012-2013 г.) - практический: организация системной работы по выбранному направлению, проведение организованной образовательной деятельности по рисованию с использованием нетрадиционных техник, самостоятельной продуктивной деятельности, индивидуальной работы с детьми, проведение консультаций с родителями и воспитателями ДОУ, создание предметно-развивающей среды, материально-технической базы в ДОУ.
Третий этап (2013-2014 г.)- аналитико-обобщающий: проведение итогового мониторинга.

использования нетрадиционных техник рисования в изобразительно-художественной деятельности реализуется в системе организованной образовательной деятельности, самостоятельной продуктивной деятельности, проектной деятельности, в творческих конкурсах, в организации выставок детских рисунков.

Кудрявцева и В. Синельникова. Проблемы творчества изучал известный отечественный исследователь А.Н. Лук, американский психолог Гилфорд.
Проблемой развития нетрадиционных техник рисования занимались Р.Г. Казакова, Т.И. Сайгакова, Е.М. Седова, В.Ю. Слепцова, Т.В. Смагина и др.

использования нетрадиционных техник рисования в изобразительно-художественной деятельности реализуется в системе организованной образовательной деятельности, самостоятельной продуктивной деятельности, проектной деятельности, в творческих конкурсах, в организации выставок детских рисунков.

через использование нетрадиционных техник рисования.

понятия «нетрадиционные техники рисования» и «творческие способности».
2) Выделить компоненты, критерии, показатели развития творческих способностей посредством нетрадиционных техник рисования.
3) Использовать способы и приёмы, направленные на развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования.
4) Организовать просветительскую работу с родителями и педагогами по вопросам развития творческих способностей детей.
5) Создание картотеки нетрадиционных техник рисования для использования в работе.

изучение нормативных документов в области дошкольного образования, наблюдение, беседа, анализ педагогической документации, метод экспертной оценки, педагогический эксперимент, статистические методы обработки данных.

в котором гармонизирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.
Творческие способности
- это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода. Творческие способности представляют собой сплав многих качеств.

полусухой кистью
Рисование пальчиком
Рисование ладошкой
Рисование ватной палочкой
Рисование печатками из картофеля
- Оттиск пробкой

Средняя группа (4-5 лет)
Оттиск поролоном
Оттиск печатками из ластика, листьями
Восковые мелки – акварель
Свеча – акварель
Рисование мятой бумагой
- Монотипия предметная

Старшая группа (5-7 лет)
Монотипия пейзажная
Рисование зубной щеткой
Расчесывание краски
Набрызг
Кляксография обычная и с трубочкой
Граттаж черно – белый и цветной
Рисование нитками, солью, песком, пластилином

из поролона
Коктейльные трубочки

воспитателя, его отказ от критики в адрес ребёнка.
- Обогащение окружающей ребёнка среды самыми разнообразными новыми для него предметами и стимулами с целью развития его любознательности.

форма, величина
величина

Цвет
величина

Развитие мелкой
моторики рук

Выставка детских
творческих работ

Анализ
детских работ

Организация
кружка
«Веселые ладошки»

Нетрадиционные
способы изображения

Развитие фантазии
и воображения

Изобразительные
материалы

Организация
кружка
«Веселые ладошки»

Я творю»

и нарядным.

способствуют развитию у детей творчества и воображения, самостоятельности мышления. Исходя из этого, можно сделать вывод о перспективности дальнейшего использования нетрадиционных техник рисования с целью достижения более высокого уровня сформированности творческих способностей дошкольников, что позволит им быстрее адаптироваться при переходе к обучению в школе, а именно без усилий изучить предмет «Рисование» в условиях федерального государственного образовательного стандарта.

надо зажечь!» Восточная мудрость