С.А.
2019г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Педагогическое взаимодействие - важнейшее условие эффективности воспитательного процесса
Содержание
- 1. Педагогическое взаимодействие - важнейшее условие эффективности воспитательного процесса
- 2. Формы педагогического взаимодействияиндивидуальный (между воспитателем и воспитанником);интегральный (взаимодействие с родителями) ;социально-психологический (взаимодействие в коллективе).
- 3. Педагогическая аксиома. «Можно быть профессором в
- 4. Упражнения на определение эмоционального состояния воспитанников.
- 5. Игры на развитие эмоциональной сферы. «Улыбка
- 6. Игры на эффективное взаимодействие.«Поймай мышку» –развивать восприятие
- 7. Слайд 7
- 8. «От того, как прошло детство,
- 9. Основные формы работы с родителями: ИндивидуальныеКоллективныеНаглядно-информационные
- 10. Коллективные День открытых дверейИгровые проектыКруглый столМузыкальный семейный киоскРодительские собранияСемейная изостудияСемейный клубСеминары-практикумы для родителейСовместные праздникиТворческая семейная мастерская
- 11. Индивидуальные АнкетированиеИндивидуальные беседыКонсультацииВстречи с узкими специалистамиПосещение на домуСетевое взаимодействие
- 12. Наглядно-информационные Информационные папки для родителейИнформационные листкиПамятки для
- 13. Воспитатель – главная фигура непосредственного взаимодействия и всех контактов с детьми и семьями воспитанников.
- 14. Сотрудничество педагогов и родителей позволяет
- 15. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста.
- 16. «..сотрудничество Организации с семьёй»;«..оказание помощи
- 17. ТВОРЧЕСКИХ
Формы педагогического взаимодействияиндивидуальный (между воспитателем и воспитанником);интегральный (взаимодействие с родителями) ;социально-психологический (взаимодействие в коллективе).
Слайд 1Консультация на тему:
«Педагогическое взаимодействие – важнейшее условие эффективности воспитательного процесса».
Выполнила:
Воспитатель Строева
Слайд 2
Формы
педагогического взаимодействия
индивидуальный (между воспитателем и воспитанником);
интегральный (взаимодействие с родителями) ;
социально-психологический
(взаимодействие в коллективе).
Слайд 3
Педагогическая аксиома.
«Можно быть профессором в области своего предмета, но если
нет взаимоотношений между педагогом и воспитанниками, результатов обучения не будет».
Слайд 5
Игры на развитие
эмоциональной сферы.
«Улыбка делает чудеса»
- «Что было бы, если…»
«Подари доброту» - «Волшебные мешочки»
«Волшебное зеркало» - «Грустно-весело»
«Превращение» - «Что случилось»
«Кого-куда» - «Азбука настроений»
«Выражение эмоций» - «Ласковые лапки»
«Подари доброту» - «Волшебные мешочки»
«Волшебное зеркало» - «Грустно-весело»
«Превращение» - «Что случилось»
«Кого-куда» - «Азбука настроений»
«Выражение эмоций» - «Ласковые лапки»
Слайд 6Игры на эффективное взаимодействие.
«Поймай мышку» –развивать восприятие умение слушать друг друга;
«Колокольчик»
– развивать внимание;
«Руки – ноги»- развивать внимание, сообразительность, находчивость;
«Разведчики» - развивать умение спокойно общаться друг с другом;
«День наступает - все оживает, ночь наступает - все замирает»- развивать умение сотрудничать, достигать желаемого результата;
«Замри!», «Слухачи»; - развивать организованность, умение слушать;
«Слушать за окном, за дверью» - развивать внимание, сосредоточенность.
«Руки – ноги»- развивать внимание, сообразительность, находчивость;
«Разведчики» - развивать умение спокойно общаться друг с другом;
«День наступает - все оживает, ночь наступает - все замирает»- развивать умение сотрудничать, достигать желаемого результата;
«Замри!», «Слухачи»; - развивать организованность, умение слушать;
«Слушать за окном, за дверью» - развивать внимание, сосредоточенность.
Слайд 8
«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за
руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
В.А.Сухомлинский
В.А.Сухомлинский
Слайд 10Коллективные
День открытых дверей
Игровые проекты
Круглый стол
Музыкальный семейный киоск
Родительские собрания
Семейная изостудия
Семейный клуб
Семинары-практикумы для
родителей
Совместные праздники
Творческая семейная мастерская
Совместные праздники
Творческая семейная мастерская
Слайд 11Индивидуальные
Анкетирование
Индивидуальные беседы
Консультации
Встречи с узкими специалистами
Посещение на дому
Сетевое взаимодействие
Слайд 12Наглядно-информационные
Информационные папки для родителей
Информационные листки
Памятки для родителей
Методическая копилка для родителей
Родители советуют
(пункт обмена опытом)
Фотогалереи
Фоторепортажи
Выставки рисунков и поделок
Семейные тематические фотоконкурсы
Фотогалереи
Фоторепортажи
Выставки рисунков и поделок
Семейные тематические фотоконкурсы
Слайд 13 Воспитатель – главная фигура непосредственного взаимодействия и всех контактов с детьми
и семьями воспитанников.
Слайд 14
Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребёнка, посмотреть
на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а, следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей ребёнка, в преодолении его негативных поступков и проявлений в поведении, формирование ценных жизненных ориентаций.
Слайд 15
Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей,
соответствующей специфике дошкольного возраста.
Слайд 16
«..сотрудничество Организации с семьёй»;
«..оказание помощи родителям (законным представителям) в
воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития»;
«взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи»;
«обсуждение с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы ДОУ»;
«информирования родителей (законных представителей) и общественности относительно целей ДО, общих для всего образовательного пространства РФ»
«взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи»;
«обсуждение с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы ДОУ»;
«информирования родителей (законных представителей) и общественности относительно целей ДО, общих для всего образовательного пространства РФ»
ФГОС ДО
(установки по работе с родителями)
