Презентация, доклад на тему Педагогический проект Театрализованная деятельность как средство развития речи и креативной личности ребёнка

Республики Марий Эл

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«театральная деятельность как средство развития речи и креативной личности ребёнка »


Разработан
воспитателем
Коротковой Р.В..

содержит творческое начало и является сама по себе творческой деятельностью.
Театральная деятельность является источником развития чувств глубоких переживаний и открытий ребёнка, приобщает его к духовным ценностям, развивает эмоциональную сферу ребёнка, заставляет его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемым событиям. Театральной деятельностью надо заниматься последовательно и систематически. вовлекать в эту работу и родителей воспитанников

будут развиваться лучше.

характера и значит, часть детей остаётся вне этого вида деятельности
Недопонимание значения театральной деятельности для развития ребёнка
Наблюдается бессистемность и поверхностное ознакомление с театром в детском саду и дома
Театральные игры применяются в основном как «зрелище» на праздниках.
Тип проекта: творчески, информационно-исследовательский
Вид проекта: долгосрочный (сентябрь 2014года-май 2015 года)

уровень творческих способностей детей;
побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонации
Развивающие: развивать способность свободно и раскрепощено держаться при выступлении;
-развивать коммуникативные навыки;
Воспитательные: воспитывать любовь к различным видам театра, театрализованной деятельности
Создать коллектив единомышленников (родители-педагоги-дети) по организации театрализованной деятельности в образовательном учреждении и группе.

ЦЕЛИ

непосредственная образовательная деятельность, развлечения и праздники, драматизация сказок,
презентация разных видов театра

-учет индивидуальности
интеграции
преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях детского сада и семьи

кругозора детей, развития словарного запаса.
Приобщение к художественной литературе.
Изменение отношения родителей к данной проблеме и вовлечение их в совместную деятельность,

деятельности педагога и ребенка (подгруппы детей), самостоятельная детская деятельность.
2 целевая группа – педагоги: активная методическая работа.
3 целевая группа – родители: оказание консультативной помощи, участие в конкурсах, изготовление костюмов, декораций.

литературу, иллюстрированный материал по теме
подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности
подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности
составить перспективный план мероприятий

Этапы выполнения проекта:

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

ТЕАТР В ГРУППЕ

игрушки по сюжетам сказок

музыкальные инструменты

плоскостные, пальчиковые, перчаточные театры

маски, шапочки, костюмы и другие атрибуты

СОВМЕСТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ВЗАИМОСВЯЗЬ ТЕАТРА И ДРУГИХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ФИЗО, ИЗО, РАЗВИТИЕ РЕЧИ, РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ

речевого дыхания и свободного речевого аппарата.
Задачи:
1. Выработать правильное диафрагмальное дыхание.
2. Учить продолжительно и постепенно выдыхать.
3. Читать стихи с повышением и понижением тона голоса.

животные».
Задачи:
Развивать речевую активность детей, гибкость мышления средствами кукольного театра.
Расширять словарный запас.
Продолжать знакомить детей с приемами кукловождения конусного театра.

Драматизация стихов
Задачи:
Активизировать устную речь детей.
Развивать детское воображение.
Поддерживать интерес к театрально –игровой деятельности, формировать желание перевоплощаться в изображаемый образ.

театр».
Задачи:
Закреплять умение отвечать на вопросы.
Развивать навыки поведения в общественных местах.
Помогать приобрести новый жизненный опыт.
Развивать умение слушать.

Театрально-игровая деятельность
Задачи:
Развитие культуры речи.
Развитие общей и мелкой моторики, снятие мышечного напряжения, формирование правильной осанки.
Развитие сценического мастерства и речевой деятельности: мимики, пантомимы, жестов

жизни детей, с использованием кукольного театра).
Задачи:
Развивать диалогическую речь.
Пробуждать интерес к речевому общению со сверстниками.
Использовать средства выразительности (мимику, движения, темп речи).

Режиссерские игры
Задачи:
Формировать общие речевые навыки.
Учить самостоятельно распределять роли.
Использовать в игре сопутствующие атрибуты.

объектов для рисования служат животные знакомых сказок.

Для описания рисунка использовать выдержки из знакомых произведений.

выполнения проекта:

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОМА.

«ПОИГРАЙТЕ С РЕБЯТАМИ В СКАЗКУ!» (КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ)

детей.
Систематизация материала по теме проекта.
Мультимедийная презентация по итогам реализации проекта на педагогическом совете.
Проведение открытого занятия и драматизация сказки «Заюшкина избушка».

пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. М. Просвещение. 2005г.
Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка дошкольника: Програм.-метод. пособие – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2004г.
Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2004г.
Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду: Разработки занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями. – М.: Школьная Пресса, 2004г.
Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа “Театр-творчество-дети”: Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов. М.: АРКТИ, 2004г.