Презентация, доклад на тему Педагогический проект на тему Зима

ДСКВ «Снежинка»
Нижневартовский район ХМАО
2017

реализации: 5-9 декабря 2016г.

Эпиграф:
«Велика роль природы в духовной жизни общества. С незапамятных времен человечество ценит природу и видит в ней, не только свою кормилицу, но и мудрую воспитательницу и наставницу»

к природе родного края, бережное отношение к ней. Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Зимушка-зима!"

Задачи проекта:
Расширять представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность.
Знакомить с явлениями неживой природы (морозы, сильные ветры, идет снег, метут метели, замерзли водоёмы),  свойствами снега  (белый, хрустящий, рассыпчатый, холодный, пушистый, липкий).
Уточнять и расширять об образе жизни диких животных зимой (заяц, лиса, волк, медведь и белка). Расширять представления о разнообразии птиц (снегири, синицы, воробьи), способах добывания пищи, приспособлении к зимним условиям жизни.
Создавать условия для выявления свойств и качеств снега и льда. Познакомить с процессом превращения воды в лёд, льда и снега в воду.
Учить устанавливать связи между живой и неживой природой (погода – состояние воды, снега; время года – состояние растений), анализировать, делать выводы.
Развить любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность, желание ухаживать за животными и растениями, экологическую воспитанность дошкольников.
Вызывать положительнее эмоции, чувства восхищения природой.
Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу
Развивать  коммуникативные навыки, память, внимание, творческие способности. 

развития детей в разных видах деятельности. Участие детей в проекте позволит максимально обогатить знания детей и сформировать у них понятие целостной картины мира о зимних явлениях через интегрирование образовательных областей; развивать связную речь, память, творческие способности детей , поисковую деятельность, развивать эстетическое восприятие стихов о природе. Проект представляет возможности для творчества, развивает активность, самостоятельность, умение планировать и работать в коллективе.

Актуальность проекта :
Тема проекта способствует созданию необходимых условий в ДОУ по формированию у дошкольников целостного представления о зиме;  для общения ребенка с миром природы;  развитию у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

работы, подбор методик.
3.     Беседа с детьми, для выявления знаний  о зимних изменениях в природе.
4.     Подготовка атрибутов для игр, занятий
5.     Проведение информационно-просветительской работы среди родителей дошкольников.
Основной этап
1.Беседы: «Встреча с зимой», «Зима в нашем крае».
2.Цикл наблюдений:
- за изменениями зимней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, снегом)
-за красотой и богатством зимних красок
- за птицами
- за деревьями, растущими на территории детского сада.
3.Экспериментирование:
проведение опытов и экспериментов со снегом.

ель дружит», « Приметы и поговорки о зимних месяцах».
5.Речевое развитие
- НОД тема «Зима» составление рассказа с использованием мнемотаблиц
- Рассматривание картин о зиме и составление по ним описательных рассказов.
6.Чтение художественной литературы:
М.Пришвин «Этажи леса»
В.Бианки «Лес зимой», «Письмо простое и письмо с хитростью»
Г.Скребицкий «На лесной полянке»
В.Архангельский «Летят пушистые снежинки»
Э.Успенский «Проказы старухи зимы»
Н.Носов «На горке»
Русские народные сказки: «Зимовье зверей», «Заяц-хваста», «Два мороза».
Литературные сказки: «Морозко», «Двенадцать месяцев», «Мороз Иванович», «Снегурочка».
Зарубежные сказки: «Снежная королева», «Щелкунчик».
Выставка книг о зиме.
Стихи, загадки, пословицы о зиме.

елочки»
Дидактические игры: «Времена года», «Узнай по описанию», «Когда это бывает».
Настольно – печатные игры: «Времена года»
Трудовая деятельность:
Расчистка дорожек от снега во время прогулки.
С помощью воспитателя посыпать дорожки песком.
Беседы по ОБЖ:
«Осторожно, гололед», «Первая помощь при обморожении», «Что делать, чтобы не замерзнуть»
Рассматривание плакатов по правилам безопасного поведения зимой.
8.Художественно-эстетическое развитие
Аппликация: «Веселый снеговик»
Рисование: «Зимнее дерево»
Лепка «Елочка-красавица»
Слушание музыкальных произведений:
«Времена года» П.И.Чайковского, «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского.

идется и не едется, потому что гололедица», «Как на тоненький ледок».
Дыхательная гимнастика: «Подуй на снежинку»
Подвижные игры: «Два мороза», «Мороз красный нос», «Зайка беленький сидит», «Снежки».
Игры – соревнования: «Кто быстрее в лес за елкой».
Работа с родителями:
«Суперстоловая для птиц". Изготовление кормушек для птиц.
Оформление папки-передвижки « Прогулки зимой».
Оформление информации в родительский уголок: «Зимние травмы»
Завершающий этап
Обработка результатов по реализации проекта.
Конкурс кормушек "Суперстоловая для птиц".
Организация птичьей столовой» «Лакомка»  на территории детского сада .
Акция «Птицы – наши соседи на земле»: раздача листовки с призывом подкармливать и помогать птицам, зимующим в нашем районе.
Выставка рисунков «Зимнее дерево».
Открытое занятие в подготовительной группе по речевому развитию по теме «Зима» с использованием мнемотаблиц.

предусматривает цель, которая соответствует примерной основной общеобразовательной программе «Детство»
Цель: Учить детей составлять описательный рассказ о зиме с помощью мнемотаблицы. Обобщить знания детей по лексической теме «Зима».
Данная цель реализована через следующие задачи:
Коммуникация: продолжать учить составлять описательный рассказ с помощью мнемосхемы; развивать связную речь; приобщение детей к составлению описательных рассказов с применением мнемотехники.
Познание (экология): закрепить знания об изменениях, происходящих в живой и неживой природе; развивать наблюдательность, образное логическое мышление, память; воспитывать любовь к живой и неживой природе.
Познание (РМП): учить понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно; закреплять умение четко ориентироваться на круге (право, лево, верх, низ); развивать внимание, сообразительность, воображение.

к художественной литературе; воспитывать доброту, внимание, заботу об окружающих.
Здоровье: учить детей самостоятельно следить за осанкой и постановкой ног; правильно рассаживать детей за столами; формировать навыки здорового образа жизни.
Физическая культура: давать детям новые знания, умения, навыки и закреплять их; развивать речь, внимание, память, мышление; формировать моральные и нравственные качества.
Музыка: учить детей слушать музыкальные произведения; развивать творческое отношение к музыке; воспитывать любовь и интерес к музыке.
Предварительная работа: организация наблюдений в природе; проведение бесед; рассматривание иллюстраций по теме «Зима», чтение художественной литературы: К.Д.Ушинский «Проказы старухи-зимы», знакомство со сказкой Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима», чтение загадок, пословиц и поговорок о зиме.

Оборудование: магнитофон, проектор, ноутбук, экран для проецирования, презентация со слайдами мнемотаблиц по теме: «Зима», аудиозапись на тему: «Космос», мяч, указка, призы.

Демонстрационный материал: сюжетная кукла Лунтик.
Раздаточный материал: белые круги, разлинованные на шесть частей, простые карандаши на каждого ребенка.

(под редакцией Т.И. Бабаевой);
здоровье сберегающие технологии;
технологии игрового обучения.
периодически применяю в практике технологии Воскобовича;
ИКТ.
Ожидаемый результат:
Дети знают:
- приемы кодирования информации, и её воспроизведения;
- изменения, происходящие в живой и неживой природе зимой;
Дети умеют:
- составлять описательные рассказы с применением мнемотехники;
- кодировать информацию и правильно графически воспроизводить её;
- ориентироваться на круге (право, лево, верх, низ).

о том, что к нам в гости спешит сказка и предлагает сказать волшебные слова: «Сказка в гости к нам стучится…»


Воспитатель представляет детям сюжетную куклу Лунтик
Цель: на протяжении всей непосредственно- образовательной деятельности дети помогают Лунтику узнать, что такое «Зима».

улице, у нас сейчас прекрасное время года, а какое оно дети скажут, отгадав загадку:
«Наступили холода.
Обернулась в лёд вода.
Длинноухий зайка серый,
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь,
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает?
Дети отвечают: «Зима!»
Цель: подвести детей к теме занятия.

задает вопрос: «Зима какая?», ребенок возвращает мяч воспитателю называет один признак, мяч передается следующему ребенку.
Упражнение выполняется с целью учить детей подбирать признаки к существительному.


Беседа о причинно-следственных связях в живой и не живой природе.
Воспитатель задает детям наводящие вопросы: «Какие приметы зимы вы знаете?», «Что происходит с птицами и животными?», «Почему человек подкармливает птиц?» «Как животные приспосабливаются к зиме?», «Почему люди одевают теплую одежду?», дети отвечают на вопросы воспитателя полными предложениями.
Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и в окружающем мире.

и проводит упражнение для пальчиков
«Мы во двор пошли гулять…»
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили.
С горки мы потом катались,
А еще в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли.
Съели суп и спать легли.
Цель: способствовать активизации пассивного словаря, повышать интерес к изучаемой теме.

нарисовать зиму, но не совсем обычно, карандашами или кистью, а словами. А поможет нам в этом наша помощница – таблица.
Упражнение
«Словесный этюд»
Цель: учить детей составлять описательный рассказ о зиме с помощь мнемотаблицы.
Воспитатель рассматривает первую таблицу, осуществляет перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы. После перекодирования осуществляется рассказ по заданной теме. Затем рассказ повторяет ребенок.

Мнемотаблица №1

Зима – это одно из четырёх времён года. Зимние месяцы: декабрь, январь, февраль. Солнце зимой светит, но тепла нет. Небо часто покрыто тучами, из туч идет снег.
Воспитатель благодарит ребенка за рассказ. Приглашает другого ребенка к экрану для работы со следующей таблицей.

изображено в таблице?»
Ребенок рассматривает таблицу, осуществляет перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы и составляет не большой рассказ.
Зимой снег повсюду: он лежит на земле, на деревьях, на домах.
Воспитатель благодарит ребенка за рассказ. Приглашает другого ребенка к экрану для работы со следующей таблицей.

Мнемотаблица №3

Ребенок рассматривает таблицу, осуществляет перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы. Составляет рассказ, используя в речи полные предложения.
Люди одевают тёплые вещи: меховые шубы и шапки, шерстяные шарфы, валенки и варежки.
Воспитатель благодарит ребенка за рассказ. Приглашает другого ребенка к экрану для работы со следующей таблицей.

животных.
Дикие животные зимуют по-разному: ёжик и медведь зимой спят. Белочка устраивает себе тёплое, уютное дупло, заготавливает припасы: грибы и орешки. Ещё белочка на зиму меняет рыжий цвет шубки на серый. Зайчик на зиму тоже сменил серую шубку на белую, чтобы его на снегу не было заметно.
Воспитатель благодарит ребенка за рассказ. Приглашает другого ребенка к экрану для работы со следующей таблицей.

Мнемотаблица №5

Ребенок рассматривает таблицу и составляет рассказ о птицах.
Холодной зимой люди помогают зимующим птицам, они изготавливают для них кормушки и насыпают в них разный корм.
Воспитатель благодарит ребенка за рассказ. Приглашает другого ребенка к экрану для работы со следующей таблицей.

празднике детей.
Зимой у детей много развлечений: любимый праздник Новогодней ёлки, дети водят вокруг неё хоровод и веселятся, а Дед Мороз раздает детям подарки и конфеты.
Воспитатель благодарит ребенка за рассказ. Приглашает другого ребенка к экрану для работы со следующей таблицей.

Мнемотаблица №7

Ребенок рассматривает таблицу, осуществляет перекодирование информации и составляет рассказ о зимних развлечениях детей. Еще зимой дети очень любят кататься на лыжах, санках, играть в снежки и лепить снеговика.
Воспитатель благодарит детей за работу.

в соответствии с текстом)
Цель: снятие статического напряжения, повысить и сохранить умственную активность и работоспособность детей.

Воспитатель сообщает детям, что Лунтику очень понравилась наша зима и на его планете нет такой удивительной красоты. А ему очень хочется рассказать о ней своим друзьям с планеты, но не знает как это сделать.
Воспитатель предлагает детям помочь Лунтику.
Дети отвечают, что обязательно помогут ему.
А для этого нужно закодировать информацию о зиме с помощью символов на волшебном диске.

Изготовление волшебного диска для Лунтика с информацией о зиме.
Воспитатель: - Начинаем с первого треугольника обозначенного цифрой один, в нем мы закодируем «зима наступила» - рисуем символы букву «З» и «следы» – маленькие овалы.
Во втором треугольнике с правой стороны мы закодируем «день стал короче, ночь длиннее» – символы, две полоски: одна короткая, другая длинная.
В третьем треугольнике с правой стороны, кодируем «стало пасмурно, часто идет снег» – символы «облако и снежинки».

– символы: два человека – голова – кружок, тело, руки, ноги – черточки; кормушка – квадрат, корм – точечки, птицы – «галочки»
В пятом треугольнике левой части диска кодируем «медведь и ёж зимой спят» рисуем символы «медведь» голова – овал, ушки – маленькие овалы, закрытые глаза, «ёж» – полуовал, вверху вертикальные черточки

В шестом треугольнике в левой части диска мы закодируем «детские забавы зимой» – рисуем символы: «дети» – мальчик – голова кружок, тело – треугольник вниз конусом, руки – черточки, девочка – голова – кружок, тело – треугольник вверх конусом, руки – черточки, «снежки» – маленькие кружочки, «снеговик» – три кружка разного размера.
Цель: учить детей кодировать информацию и правильно графически воспроизводить её; ориентироваться на круге (право, лево, верх, низ).

Воспитатель сообщает детям, что наше секретное задание готово и предлагает рассказать секретную информацию Лунтику: - Давайте раскодируем наши диски. Дети повторяют закодированную информацию.
Цель: обобщить знания детей по лексической теме «Зима».

Лунтик благодарит детей, вручает детям разноцветные звёзды и предлагает научить своих родителей кодировать информацию с помощью символов.
Лунтик прощается с детьми.