возможностями здоровья»
Хахулина Юлия Олеговна
Педагогический проект
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Педагогический проект на тему: Работа по развитию слухового восприятия неслышащих дошкольников
Содержание
- 1. Педагогический проект на тему: Работа по развитию слухового восприятия неслышащих дошкольников
- 2. АктуальностьСнижение слуха негативно отражается на различных сторонах
- 3. Цель проектаФормирование и развитие у неслышащих дошкольников
- 4. Задачи проектаИзучить теоретические аспекты исследования слухового восприятия
- 5. Участники проектаВоспитанникиПедагогиРаботники школы-интернатаРодители
- 6. Условия реализации проектабинауральное слухопротезирование и использование звукоусиливающей
- 7. Ожидаемые результаты проекта совершенствование слуховой функции; усиление
- 8. Оценка рисков
- 9. Этапы и сроки реализации проекта1. Подготовительный этап(сентябрь
- 10. Диагностический инструментарийМатериалы для комплексного психолого-педагогического обследования ребенка раннего возраста с нарушенным слухом под редакцией Т.В. Николаевой
- 11. Критерии и показатели определения уровня развития слухового восприятия неслышащих дошкольников
- 12. Уровень развития слухового восприятия на начало обучения
- 13. Развитие слухового восприятия Основной этапВыработка условной двигательной
- 14. Выработка условной двигательной реакции на звукВыработка условной
- 15. Знакомство со звуками окружающего мира
- 16. Обучение восприятию на слух речевых и неречевых сигналовРазличение звучаний барабана и дудкиРазличение громкости звучания
- 17. Обучение восприятию на слух речевого материалаПредъявление образца звучанияРазличение на слух слов
- 18. Необходимо подчеркнуть, что взаимосвязь в работе сурдопедагога,
- 19. Уровень развития слухового восприятия на окончание обучения
- 20. Сравнительный анализ показателей уровня развития слухового восприятия на начало и конец обучения
- 21. Участие родителей в работе по развитию слухового восприятия
- 22. Распространение результатовРАБОТА С ВОСПИТАННИКАМИВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИРАБОТА С ПЕДАГОГАМИЗанятияБеседыИгрыЭкскурсииПраздникиИндивидуальная работаРодительские собранияКонсультации по данной темеАнкетированиеПосещение занятийСовместныепраздникиИндивидуальныебеседыКонсультацииМастер-классОткрытые занятия
- 23. Дальнейшее развитие проектапродолжение своей педагогической деятельности в
- 24. Слайд 24
АктуальностьСнижение слуха негативно отражается на различных сторонах развития ребенка, и прежде всего, обуславливает тяжелые нарушения речи, задержку речевого развития детей. Неполноценное восприятие звуков окружающей среды обуславливает происхождение дефектов произношения, оказывает отрицательное влияние на учебную и познавательную
Слайд 1Работа по развитию слухового восприятия неслышащих дошкольников
Автор проекта: учитель-дефектолог дошкольного отделения
ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»
Хахулина Юлия Олеговна
возможностями здоровья»
Хахулина Юлия Олеговна
Слайд 2Актуальность
Снижение слуха негативно отражается на различных сторонах развития ребенка, и прежде
всего, обуславливает тяжелые нарушения речи, задержку речевого развития детей. Неполноценное восприятие звуков окружающей среды обуславливает происхождение дефектов произношения, оказывает отрицательное влияние на учебную и познавательную деятельность.
Слайд 3Цель проекта
Формирование и развитие у неслышащих дошкольников первоначальных навыков восприятия (на
слухо-зрительной и слуховой основе) и воспроизведения устной речи и неречевых звучаний
Слайд 4Задачи проекта
Изучить теоретические аспекты исследования слухового восприятия неслышащих дошкольников в трудах
ученых.
Определить уровень развития слухового восприятия неслышащих детей младшего дошкольного возраста.
Интенсивно развивать остаточный и сниженный слух у неслышащих дошкольников.
Сформировать представления о речевых и неречевых звуках окружающей действительности.
Совершенствовать навык общения на слухо-зрительной основе восприятия и продуцирования речи детей.
Определить уровень развития слухового восприятия неслышащих детей младшего дошкольного возраста.
Интенсивно развивать остаточный и сниженный слух у неслышащих дошкольников.
Сформировать представления о речевых и неречевых звуках окружающей действительности.
Совершенствовать навык общения на слухо-зрительной основе восприятия и продуцирования речи детей.
Слайд 6Условия реализации проекта
бинауральное слухопротезирование и использование звукоусиливающей аппаратуры в течение всего
дня;
создание слухоречевой среды;
учет состояния слуховой функции воспитанника;
дозировка слуховой нагрузки;
использование разных видов восприятия материала;
работа на основе знакомого материала.
создание слухоречевой среды;
учет состояния слуховой функции воспитанника;
дозировка слуховой нагрузки;
использование разных видов восприятия материала;
работа на основе знакомого материала.
Слайд 7Ожидаемые результаты проекта
совершенствование слуховой функции;
усиление роли слухового компонента при
восприятии устной речи;
обогащение представлений о мире неречевых и речевых звуков;
заинтересованность родителей как участников образовательного процесса в развитии слухового восприятия своих детей.
обогащение представлений о мире неречевых и речевых звуков;
заинтересованность родителей как участников образовательного процесса в развитии слухового восприятия своих детей.
Слайд 9Этапы и сроки реализации проекта
1. Подготовительный этап
(сентябрь 2017 – октябрь 2017)
Изучение
и анализ материалов по теме проекта, проведение диагностических процедур
2. Основной этап
(ноябрь 2017 –
март 2019)
Создание условий для слухо-зрительного и слухового восприятия материала; обучение детей ощущению и различению на слух речевых и неречевых сигналов, восприятию звуков окружающего мира и устной речи не только во время занятий, но и при проведении режимных моментов, в играх, в свободной деятельности
3. Заключительный этап
( апрель –
май 2019)
Подведение итогов, анализ результатов
Слайд 10Диагностический
инструментарий
Материалы для комплексного психолого-педагогического обследования ребенка раннего возраста с нарушенным
слухом под редакцией Т.В. Николаевой
Слайд 11Критерии и показатели определения уровня развития слухового восприятия неслышащих дошкольников
Слайд 13Развитие слухового восприятия
Основной этап
Выработка условной двигательной реакции на звук
Знакомство со
звуками окружающего мира
Обучение восприятию на слух речевых и неречевых сигналов
Обучение восприятию на слух речевого материала
Слайд 14Выработка условной двигательной реакции на звук
Выработка условной двигательной реакции на звучание
голоса
Выработка условной двигательной реакции на звучание гармошки
Слайд 16Обучение восприятию на слух речевых и неречевых сигналов
Различение звучаний барабана и
дудки
Различение громкости звучания
Слайд 17Обучение восприятию на слух речевого материала
Предъявление образца звучания
Различение на слух слов
Слайд 18Необходимо подчеркнуть, что взаимосвязь в работе сурдопедагога, воспитателей, других педагогов и
родителей позволяет обеспечить разнообразие условий практической и игровой деятельности, в которых происходит развитие слухового восприятия.
Слайд 20Сравнительный анализ показателей уровня развития слухового восприятия на начало и конец
обучения
Слайд 22Распространение результатов
РАБОТА С
ВОСПИТАННИКАМИ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ
РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ
Занятия
Беседы
Игры
Экскурсии
Праздники
Индивидуальная работа
Родительские
собрания
Консультации по
данной теме
Анкетирование
Посещение занятий
Совместные
праздники
Индивидуальные
беседы
Анкетирование
Посещение занятий
Совместные
праздники
Индивидуальные
беседы
Консультации
Мастер-класс
Открытые занятия
Слайд 23Дальнейшее развитие проекта
продолжение своей педагогической деятельности в развитии слухового восприятия неслышащих
дошкольников;
использование результатов проекта в работе с другими детьми, родителями;
информирование педагогического сообщества о своих результатах на МО, педсоветах;
размещение своих материалов на сайтах Интернет;
участие в интернет - форумах, конкурсах по данной теме.
использование результатов проекта в работе с другими детьми, родителями;
информирование педагогического сообщества о своих результатах на МО, педсоветах;
размещение своих материалов на сайтах Интернет;
участие в интернет - форумах, конкурсах по данной теме.
