3ДС
Заочного отделения
психолого- педагогического факультета
Данченко Ж. В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Педагогические условия формирования предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников.
Содержание
- 1. Педагогические условия формирования предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников.
- 2. Объект исследования: процесс формирования предпосылок учебной деятельности
- 3. Задачи: проанализировать теоретические подходы к проблеме формирования
- 4. Готовность ребёнка к обучению в школе – предмет многочисленных исследований.
- 5. В соответствии c ФГОС
- 6. Образовательные программы« От рождения до школы»«Успех»«Радуга»«Школа 2100»
- 7. Место проведения эксперимента: МБДОУ №3 «Яблочко» п.
- 8. Констатирующий этапНаблюдение, беседа. Тест С. А. Банкова.Методика№1.
- 9. Уровень развития предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста на констатирующем этапе
- 10. Формирующий этапРеализация программы «Скоро в школу».Цель программы:
- 11. Формы методического сопровождения:семинарытренингипросмотр открытых занятийкруглые столыконсультации
- 12. Контрольный экспериментУровень развития предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста на контрольном этапе
- 13. Динамика формирования предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста .
- 14. Слайд 14
Объект исследования: процесс формирования предпосылок учебной деятельности детей старшего школьного возраста.Предмет исследования: педагогические условия формирования предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников в дошкольном учреждении.Цель исследования – выявить и апробировать педагогические условия формирования предпосылок учебной деятельности у
Слайд 1«Педагогические условия формирования предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников».
Выполнила студентка
группы
Слайд 2Объект исследования: процесс формирования предпосылок учебной деятельности детей старшего школьного возраста.
Предмет
исследования: педагогические условия формирования предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников в дошкольном учреждении.
Цель исследования – выявить и апробировать педагогические условия формирования предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста в дошкольном учреждении.
Цель исследования – выявить и апробировать педагогические условия формирования предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста в дошкольном учреждении.
Гипотеза исследования – формирование предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников будет эффективной, если в дошкольном образовательном учреждении реализовать в комплексе следующие условия:
- обеспечение практической деятельности детей, их познавательной активности при решении поставленных задач;
-использование разнообразных форм организации игр и игровых упражнений (в самостоятельной деятельности и на занятиях);
- создание условий для взаимодействия детей (в самостоятельной деятельности и на занятии;
-профессиональное просвещение педагогических кадров с целью повышения их теоретической и практической компетентности по проблеме формирования у старших дошкольников предпосылок учебной деятельности.
Слайд 3Задачи: проанализировать теоретические подходы к проблеме формирования предпосылок учебной деятельности у
детей старшего дошкольного возраста;
-определить педагогические условия формирования предпосылок учебной деятельности у дошкольников;
- разработать программу по формированию предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников и экспериментально проверить её эффективность.
-определить педагогические условия формирования предпосылок учебной деятельности у дошкольников;
- разработать программу по формированию предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников и экспериментально проверить её эффективность.
Методы: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования;
-анкетирование;
-беседа;
-педагогический эксперимент;
-математическая обработка полученных данных.
Научная новизна состоит в том, что обоснованы педагогические условия и предложена программа формирования предпосылок учебной деятельности старших дошкольников в дошкольном образовательном учреждении.
Слайд 5 В соответствии c ФГОС приоритетными задачами являются :
формирование
универсальных учебных действий (УУД) у дошкольников на пороге школы ;
преемственность основных образовательных программ.
преемственность основных образовательных программ.
Слайд 7Место проведения эксперимента: МБДОУ №3 «Яблочко» п. Тульского Майкопского района.
Быть готовым к школе – это не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.
А.Л.Венгер.
А.Л.Венгер.
Слайд 8Констатирующий этап
Наблюдение, беседа. Тест С. А. Банкова.
Методика№1. Тест Керна- Йирасека:
-рисование фигуры человека по представлению.
-графическое копирование фразы из письменных букв.
-срисовывание точек в определённом пространственном положении.
Методика №2. Тест Р.С. Немова « Проставь значки».
Методика №3. Тест А.Р.Лурии « Заучивание 10 слов».
-графическое копирование фразы из письменных букв.
-срисовывание точек в определённом пространственном положении.
Методика №2. Тест Р.С. Немова « Проставь значки».
Методика №3. Тест А.Р.Лурии « Заучивание 10 слов».
Методики:
Критерии оценки:
- высокий уровень: понимание учебного задания, его точное выполнение, выделение основного способа выполнения задания, умение его объяснить, правильно оценить работу других и собственную;
- средний уровень: принятие и частичное выполнение задания, наличие отдельных ошибок, частичное выделение способа решения задачи, не всегда чёткое, логичное объяснение выполнения задания, несформированность оценки и самооценки.
- низкий уровень: не полное или неверное выполнение задания, наличие существенных ошибок при выполнении, неумение объяснить выполнение задания, не чувствительность к оценке.
Слайд 9Уровень развития предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста на
констатирующем этапе
Слайд 10Формирующий этап
Реализация программы «Скоро в школу».
Цель программы: формирование предпосылок учебной деятельности
детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Задачи программы по формированию предпосылок учебной деятельности:
-повышение у детей уверенности в себе;
-целенаправленно воспринимать задания на слух;
-развивать способность к сосредоточенности;
-концентрация внимания;
-развивать память, логическое мышление, воображение;
-на основе выделенных признаков делать умозаключение;
-развитие мелкой моторики.
Слайд 11Формы методического сопровождения:
семинары
тренинги
просмотр открытых занятий
круглые столы
консультации
Слайд 12Контрольный эксперимент
Уровень развития предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста
на контрольном этапе
Слайд 13Динамика формирования предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста .
