Презентация, доклад на тему Педагогические технологии социализации дошкольников

ситуация
Социальная акция
Дети – волонтёры
Волшебный телефон
Развивающее общение
Коллективный проект

отношения
Формировать умение проявлять инициативу и планировать свои действия
Учить вежливо выражать свою просьбу и благодарить
Формировать умение решать спорные вопросы и улаживать конфликты
Поощрять попытки ребёнка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями

и самостоятельно организуют общение
Тематический – включён в ситуацию месяца, проходит в виде викторин, конкурсов, просмотров проектов и т.д.
Деятельностный – самоопределение ребёнка в выборе различных видов деятельности
Творческий – дети подготовительной группы сами организуют всю деятельность для остальных детей

положи её на место, когда уходишь
Не отнимай игрушки у других детей, если они взяли его первыми
Говори спокойно, ходи спокойно
Возвращайся в группу по сигналу звонка
За нарушения предусмотрены штрафные санкции, по окончании проводится рефлексивный круг

друг друга
- определение общей позиции относительно различных ситуаций в жизни группы
- обсуждение планов на день, неделю, месяц
- развитие умения выражать свои чувства
- привлечение родителей к жизни детского сада

(10 – 20 мин.) и кроме этого по необходимости
Примерные темы для ежедневного круга:
«Чем сегодня мы будем заниматься?»
«Почему мы выбираем именно эту тему?»
«Что интересного произошло у нас в группе?»
«Кого мы можем назвать справедливым?»
«Почему не удаётся соблюдать правила в группе?»
«Что делать, если хочется подраться?»

мой детский сад?
Кто в нём работает, что они делают?
Как я могу им помочь, отблагодарить?
Есть ли у тебя друзья?
Кого можно считать другом?
Как можно утешить друга?
Как можно помириться, если поссорился?
Какие правила есть у нас в группе? Какие из них ты выполняешь с лёгкостью, а какие нарушаешь?
Зачем людям нужны правила?
Как поступить с тем, кто нарушает правила?

начиная с ГКП проходит каждую ситуацию на определённом уровне сложности несколько раз за своё дошкольное детство
По завершении проводится заключительный праздник
В праздник включена «Проблемная педагогическая ситуация», что позволяет оценить, чему действительно научились дети
«Ситуация месяца» объединяет в себе изучение программного материала, «Клубный час», «Рефлексивный круг», «Проблемную ситуацию»

живу в Москве»
Ноябрь: «Я житель земного шара»
Декабрь: «Рождественский подарок»
Январь - февраль: «Мальчики и девочки»
Февраль - март: «Моя семья, мои корни»
Март – апрель: «Космос. Я часть вселенной»
Апрель – май: «Мы живём в России»
Май – июнь: «Таинственный остров»

ситуации, в которой необходимо принять собственное решение без участия взрослого, дать оценку своим действиям, извлечь уроки из собственного поведения
Этапы:
- подготовительный (планирование ситуации, определение целей, разработка сценария)
- создание ситуации, максимально приближенной к жизни

заданную проблему, как решают)
Ситуация должна быть эмоционально напряжённой, но посильной для определённого возраста
Может проводиться без присутствия воспитателя (он наблюдает или слушает из укромного места)
Чтобы дети усвоили «урок» ситуацию повторяют 3-4 раза, но моделируя сюжет

жизнь детского сада
Проводится ежемесячно и чаще всего за пределами детского сада
Связана с ситуацией месяца тематически и методически
Соблюдаются принципы добровольности участия и доступности смысла «Социальной акции» для ребёнка
Предварительный опрос родителей по поводу их участия

- развитие самостоятельности и ответственности
- создание ситуации, где формирование и передача игрового опыта происходит в естественной среде
Заключается в предоставлении старшим детям возможности помочь и научить младших
Используется в любом из режимных моментов
В том числе и в ходе «Клубного часа»

детьми младших
Выделить группу детей, желающих играть с малышами
Организовать школу волонтёров для старших детей по темам:
«Научим малышей играть»
«Научим разрешать конфликты»
«Научим одеваться»
«Знаем, как помочь в проведении рисования, лепки, аппликации и т.д.»

то, что не доверили бы взрослым
Решает задачи:
- развивать у детей умение выражать свои чувства
- понять, что глубинно волнует ребёнка
- определить степень эффективности усвоения ребёнком той или иной технологии
- дать от имени сказочного персонажа позитивную инструкцию поведения

говорить по групповому телефону или принести специально украшенный «волшебный телефон»
Предварительно выясняется, какие герои наиболее популярны у ребёнка
Намечается примерный перечень вопросов, которые может задать персонаж
Определяется цель общения с конкретным ребёнком (диагностика проблем, обратная связь по «Ситуации месяца» или «Клубному часу»)

ситуациях

Шаги:
Опишите, что вы видите или попросите детей рассказать что происходит
Опишите чувства, которые, как вам кажется, испытывает ребёнок
Примите чувства ребёнка (посочувствуйте одному и другому)
Попросите детей озвучить свои позиции друг другу
Если этого недостаточно, напомните правила в группе
Оставьте детей одних, пусть обсудят проблему друг с другом. Ключевые слова «вместе» и «устроит обоих»

ситуация с нарушением правил, то на ближайшем рефлексивном кругу:
Спросить, что дети, не участвовавшие в нарушении думают об этом
Обратить внимание нарушителя на реакцию и чувства других детей
Предложить детям правило и сделать его правилом недели (напоминать, рисовать его, повесить в группе)
Спросить детей, что делать в следующий раз, если кто-то нарушит правило (кресло размышлений)

навыков коллективной деятельности
Имеют различные формы, используют изодеятельности, театральную деятельность и т.д.