Конкурс «Воспитатель года – 2017»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Педагогическая концепция на тему Социально - нравственное становление старшего дошкольника
Содержание
- 1. Педагогическая концепция на тему Социально - нравственное становление старшего дошкольника
- 2. Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитывать его так, чтобы он был счастливым, можно.А.С. Макаренко
- 3. Дошкольное детство -
- 4. Задачи:Способствовать сохранению и укреплению физического и
- 5. Детское обществоСемья как социокультурное окружениеСоциальная ситуация развитияФакторы социально-нравственного развитияБлижайший социумСредства массовой информации
- 6. Этапы социально-нравственного воспитания:Воспитание потребности в здоровом образе жизниВведение в мир социальной действительностиВоспитание патриота – гражданина
- 7. Содержание нравственных качествПо психологическому механизму:Формирование нравственных представлений;Формирование
- 8. Для создания педагогических условий социально – нравственного
- 9. Для формирования социально
- 10. Чтение и анализ художественных произведенийБеседа и рассматривание картин
- 11. Режимные моменты
- 12. Иградидактическаясюжетно-ролеваятеатрализованнаядраматизация
- 13. Изобразительная деятельность
- 14. Праздники и развлечения:
- 15. Экскурсии и тематические прогулки
- 16. Работа с родителями
- 17. Социальное партнерство
- 18. Конкурсы, выставки, акции
- 19. Показатели социальной компетентности:Умеет сказать «нет» в негативных
- 20. Воспитание социально – нравственных навыков и привычек
- 21. Спасибо за внимание
Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитывать его так, чтобы он был счастливым, можно.А.С. Макаренко
Слайд 1Педагогическая концепция
«Социально-нравственное становление старшего дошкольника»
Воспитатель: Сафонова Ирина Владимировна
МКДОУ Нововоронежский детский сад
№8
Слайд 2Научить человека быть счастливым нельзя,
но воспитывать его так,
чтобы он
был счастливым,
можно.
А.С. Макаренко
можно.
А.С. Макаренко
Слайд 3 Дошкольное детство - это период усвоения норм
морали и социальных способов поведения.
Если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «ВСЕМ МИРОМ»:
СЕМЬЯ - ДЕТСКИЙ САД – ОБЩЕСТВЕННОСТЬ.
Если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «ВСЕМ МИРОМ»:
СЕМЬЯ - ДЕТСКИЙ САД – ОБЩЕСТВЕННОСТЬ.
Слайд 4 Задачи:
Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья; воспитывать потребность
в здоровом образе жизни
Воспитывать гуманную, социально активную личность, способную понимать и любить окружающий мир, природу и бережно к ним относиться
Способствовать формированию навыков разумного поведения; научить адекватно вести себя в разных ситуациях
Цель:
Формирование ребенка как свободной, творческой личности, обладающей чувством собственного достоинства и уважения к людям, человека-гражданина и патриота с активной жизненной позицией
Слайд 5
Детское общество
Семья как социокультурное окружение
Социальная ситуация развития
Факторы социально-нравственного развития
Ближайший социум
Средства массовой
информации
Слайд 6Этапы социально-нравственного воспитания:
Воспитание потребности в здоровом образе жизни
Введение в мир социальной
действительности
Воспитание патриота – гражданина
Слайд 7Содержание нравственных качеств
По психологическому механизму:
Формирование нравственных представлений;
Формирование нравственных чувств;
Формирование нравственного поведения.
По
направлениям педагогической деятельности:
Формирование гуманных качеств;
Формирование общественных качеств;
Формирование гражданско-патриотических качеств.
Формирование гуманных качеств;
Формирование общественных качеств;
Формирование гражданско-патриотических качеств.
Слайд 8Для создания педагогических условий социально – нравственного становления воспитанников использую:
программы
нравственного воспитания детей;
знание комплексной технологии психолого – педагогического сопровождения нравственного воспитания детей;
создание положительного эмоционально активного, ценностного отношения между детьми;
задействование традиций, ритуалов, личностно – ориентированного подхода к детям;
использование методов диагностики межличностных отношений детей.
знание комплексной технологии психолого – педагогического сопровождения нравственного воспитания детей;
создание положительного эмоционально активного, ценностного отношения между детьми;
задействование традиций, ритуалов, личностно – ориентированного подхода к детям;
использование методов диагностики межличностных отношений детей.
Слайд 9 Для формирования социально - нравственного становления детей
старшего дошкольного возраста, использую следующие методы:
Чтение и анализ художественных произведений;
Беседа и рассматривание картин;
Режимные моменты;
Игра;
Изобразительная деятельность;
Праздники и развлечения;
Экскурсии и целевые прогулки;
Работа с родителями;
Социальное партнёрство;
Конкурсы, выставки, акции.
Слайд 19Показатели социальной компетентности:
Умеет сказать «нет» в негативных ситуациях;
Выражает желания и требования
в приемлемой форме;
Умеет налаживать контакты;
Умеет вести и заканчивать разговор;
Выражает как позитивные, так и негативные чувства в социально приемлемой форме.
Умеет налаживать контакты;
Умеет вести и заканчивать разговор;
Выражает как позитивные, так и негативные чувства в социально приемлемой форме.
Предполагаемый результат:
Развитие социальной уверенности детей (социальной компетентности)
Слайд 20Воспитание социально – нравственных навыков и привычек – важнейшее звено формирования
нравственного поведения и становления личности. Складывающиеся нравственные привычки ребенка отражаются, прежде всего, на его культуре поведения, внешнем облике, речи, на его отношении к вещам, на характере общения с окружающими людьми.
