Презентация, доклад на тему Партнёрская деятельность взрослого и ребёнка - залог интересного и успешного занятия

интересного и успешного занятия

Воспитатель:
Еремеева Наталья
Вадимовна

тезисы Н.А. Коротковой:
Включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми.
Добровольное присоединение детей к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения.)
Свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства.)
Открытый временной конец занятия (каждый работает в своем темпе.)

ребенка, когда ребенок становится активным в выборе содержания своего образования;
- содействие и сотрудничество детей и взрослых;
- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
- возрастная адекватность дошкольного образования;
- учет этнокультурной ситуации развития детей.

деятельности:

«Ребята, поднимите руку, кто хочет быть космонавтом? Как нас много!»

«Нас пригласил в гости Винни-Пух. Какой подарок мы ему преподнесем (вылепим, построим, придумаем) и подарим нашему другу».

 «Ребята, на чем мы полетим сегодня в Москву: на самолете, ракете или на чем-то еще?».

 «Я собираюсь в интересное путешествие на необитаемый остров. Кто хочет поехать туда со мной?»

 «Давайте сегодня… Кто хочет, устраиваетесь поудобнее…».

 «Я буду капитаном корабля, который совсем скоро отправиться в Арктику. Я набираю большую команду. Кто хочет быть матросами, присоединяйтесь!»
 

со мной? А что нужно, чтобы туда добраться?»

.«Ребята, посмотрите друг на друга, пожалуйста, и скажите, кто из нас самый высокий? А чем можно измерить свой рост?».

 «Дети, вкусный был хлеб сегодня на завтрак? А как вы думаете, откуда он появился на нашем столе?».

«Что нам надо сделать?»,

«Мы сделаем это вместе!»;

- «Будем делать вместе, дружно, не ссориться!»;

что сделаем вначале, а что потом»;
«Давайте распределим работу между собой», «Кто начнет выполнять задание, кто продолжит?»;

«Покажите, пожалуйста, как ты делаешь…», «Попробуй сделать по-другому. Может, получиться лучше (легче, быстрее)»;

«Давайте посмотрим, как у нас вместе получиться…»;

«Все правильно получилось!»;

- «Как интересно (необычно, здорово) сделано!».

Знания, полученные вовремя, усваиваются лучше! Планируя тему занятия, подумайте, зачем детям конкретно вашей группы, вашего детского сада с учетом вашей местности эти знания нужны.
֍ Не торопите детей с ответом, держите паузу!
֍ Старайтесь не задавать детям вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет».
֍ Не спешите отвечать на детские вопросы. Спросите ребенка: «А как ты думаешь дружок?»
֍ Провоцируйте детей задавать вопросы, особенно на этапе сообщения новых знаний.