Презентация, доклад на тему ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ ЧЕТВЁРТОГО ГОДА ЖИЗНИ

ЖИЗНИ

Выполнила: Доброва Оксана Николаевна

социальный заказ на воспитание человека, интеллектуального и общительного, инициативного, который стремится познавать окружающий мир и общаться с людьми.
Немаловажную роль в успешности речевого, интеллектуального и психофизического развития ребенка играет сформированная мелкая моторика.

года жизни.

Предмет исследования – пальчиковые игры как средства развития мелкой моторики у детей четвёртого года жизни.

Цель исследования - выявление, обоснование, экспериментальная проверка использования пальчиковых игр, как средства развития мелкой моторики у детей четвёртого года жизни.

жизни.

2.Выделить критерии, показатели и дать характеристику уровню развития мелкой моторики детей четвёртого года жизни.

3. Провести диагностику уровня развития мелкой моторики детей 3- 4 лет.

4. Апробировать на практике методику и комплексы упражнений пальчиковой гимнастики по развитию мелкой моторики детей четвёртого года жизни.

5.Разроботать методические рекомендации для воспитателей и родителей.

произойдет успешно, если будут:

- использоваться специальная методика развития мелкой моторики детей четвёртого года жизни, включающая различные варианты (комплексы) пальчиковой гимнастики;

- учитываться результаты диагностики уровня развития мелкой моторики детей четвёртого года жизни;

- занятия пальчиковой гимнастики будут иметь развивающую направленность и будут проводиться дифференцированно и на основе личностно-ориентированного подхода.

работах: Л.С. Выготского, Н.А. Бернштейна, Е.П. Ильина, А.Р. Лурии, и др.

Прямая связь между речевой функцией и мелкой моторикой изучена и отображена в работах А.В. Антаковой-Фоминой, М.М. Кольцовой, Н.М. Щелованова, Е.И. Исениной, М.Ю. Кистяковской и др.

Пальчиковые игры и пальчиковая гимнастика как действенный метод развития мелкой моторики детей четвёртого года жизни рассмотрены в работах А.Е. Белой, О.И. Крупенчук, И.П. Дворовой, О.П. Рожкова, Л.П. Савиной и др.

синтез, сравнение, обобщение, классификация, проектирование.

Эмпирические методы: наблюдение, тестирование, констатирующий, формирующий и контрольный этапы педагогического эксперимента.

моторика рук», «пальчиковая гимнастика», охарактеризовать особенности развития мелкой моторики у детей с трёх до четырёх лет, научно обосновать возможности пальчиковой гимнастики в развитии мелкой моторики у детей четвёртого года жизни.

Практическая значимость:

исследования заключается в том, что подобранная нами методика и комплексы упражнений пальчиковой гимнастики могут быть успешно использованы воспитателями детского сада, инструкторами по физической культуре и другими специалистами (дефектологами, логопедами) для развития мелкой моторики детей с трёх до четырёх лет.

у детей четвёртого года жизни.

2. Комплексы упражнений пальчиковой гимнастики для детей четвёртого года жизни.

3. Методические рекомендации для воспитателей и родителей по проведению пальчиковой гимнастики у детей четвёртого года жизни.

4 «Жемчужинка» город Полярный Мурманской области.

правовой документации по исследуемой проблеме;

уточнение терминологии, определение формулировок, понятий;

конкретизация задач исследования;

проведение опытно-экспериментальной работы;

оценка полученных результатов.

ОБОСНОВАНИЯ

1.1 Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема;

1.2 Особенности развития мелкой моторики у детей с трёх до четырёх лет;

1.3 Вероятность успеха пальчиковой гимнастики в развитии мелкой моторики у детей четвёртого года жизни;

сопровождением

3.Кукольные театры: пальчиковый, варежковый, перчаточный, театр теней;

4.Упражнения с пальчиками с использованием разнообразного материала: бросовый, природный, хозяйственно-бытовой

года жизни по средством пальчиковой гимнастики

Цель: Подтвердить гипотезу, что серия пальчиковых игр будет являться эффективным средством развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста, если игры направлены на координацию, гибкость и автоматизированность движений мелких мышц обеих рук.

Выборка :в исследовании принимали участие –48 детей в возрасте 3-4 лет (2 вторых младших группы экспериментальная «Парус» и контрольная «Кораблик» по 24 воспитанника в каждой). средний возраст детей 3 года 1 мес.

мелкой моторики у детей 3-4 лет.

2. Подобрать диагностические задания для оценки развития мелкой моторики у детей 3-4 лет по каждому из выделенных критериев и показателей.

3. Выявить исходный уровень развития мелкой моторики у детей 3-4 лет и провести количественный и качественный анализ полученных результатов.

проводилось нами при помощи трех методик
Методика «Перебор пальцев» Е.И. Рогова (координация)
Цель: определить уровень синхронизации движений мелких мышц обеих рук. Эта методика включает пальчиковую игру «Ловкие пальчики».

Цель:определить уровень развития кинестической основы движений мелкой моторики рук – умения менять движения кистей и пальцев рук по образцу

Исследовательский этап:

мышечной активности и точности движений кисти и пальцев при работе с карандашом на листе бумаги.

лет, в %

гимнастики по развитию мелкой моторики у детей четвёртого года жизни.

Эта работа велась нами на основе следующих принципов:
Принцип систематичности (многократным повторением упражнений)
Принцип последовательности (от простого к сложному)
Принцип психологической комфортности (должны проводиться по желанию ребенка)
Принцип доступности и посильности (должна соблюдаться разумная мера, недопустимо переутомление ребенка )

комплексы пальчиковой гимнастики по развитию мелкой моторики у детей четвёртого года жизни, провели работу с воспитателями и родителями воспитанников по расширению их знаний и практических умений проводить пальчиковую гимнастику с детьми данного возраста.

Методические рекомендации:

жизни:

Комплекс № 1 - «Мальчик-с-пальчик»;

Комплекс № 2 - «Коза, зайцы и белка»;

Комплекс № 3 - «Котенок»;

Комплекс № 4 - «Друзья»;

Комплекс № 5 - «Ну-ка, братцы, за работу»

упражнений пальчиковой гимнастики для детей экспериментальной группы, провести сравнительный анализ констатирующего и контрольного этапов эксперимента.

Методы исследования: тестирование, методы математической обработки данных и качественный анализ результатов.

проходит успешно если:

-использовать особо разработанные комплексы пальчиковой гимнастики, учитывая возрастные и психологические особенности развития мелкой моторики у детей четвёртого года жизни;

данные комплексы будут носить развивающий характер личностно-ориентированный, дифференцированный подход;

Делая вывод можем заметить, что гипотеза подтвердилась, цель нашей работы достигнута, задачи решены полностью.