Презентация, доклад на тему Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Содержание экологического образования и знакомство с техникой по Вдохновению

исследовательской деятельности» Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Содержание экологического образования и знакомство с техникой по «Вдохновению»

Воспитатель МБДОУ ЦРР детский сад № 21
Волгапкина Л.Д.

25.12.2019г.
г.Балашиха

жизни людей, и образование в области естествознания и техники является важнейшей составной частью общего образования.
Важнейшее значение приобретают окружающий мир, экологическое образование, техника.

Цель: Формирование мышления,
направленного на устойчивое развитие.

к окружающим предметам и их свойствам.

Ребенок учится узнавать окружающий мир всеми органами чувств и воспринимать его как незаменимый и ранимый.

Он развивает в себе чувство экологической ответственности и пытается во взаимодействии с другими защитить окружающую среду и сохранить ее для последующих поколений.

становление сознания;
развитие воображения и творческой активности;
формирование первичных представлений о себе и других людях;
объектах окружающего мира;
о свойствах и отношениях объектов окружающего мира;
о планете Земля как общем доме людей;
об особенностях ее природы;
многообразии стран и народов мира.

внимания в отношении всех живых существ (развитие ценностных позиций);
педагоги побуждают детей задавать вопросы или ставят перед ними задачу;
педагоги побуждают детей не отклоняться от темы, пока они не добьются
результата, который удовлетворит их самих;
дети знают, что существуют различные информационные источники и другие люди (сетевое взаимодействие, взаимодействие с родителями), которые могут им помочь.
Дети рассказывают и показывают другим детям или взрослым, что они открыли, трудно ли это было, как им это удалось.
Они описывают свои ощущения или выражают их в виде рисунков;
дети из результатов делают выводы о жизненных взаимосвязях и взаимозависимостях;
дети вместе с педагогами планируют долгосрочные серии наблюдений в виде различных действий и экспериментов;
выбирают некоторые результаты своей работы для выставок и снабжают их комментариями.

защиты окружающей среды, помочь дошкольникам найти собственные ответы на вопросы:
«Что такое окружающая среда?», «Какое значение я ей придаю?»,
«Какую роль я играю в окружающей среде?»

Экологическое образование и экологическое воспитание вступают в тесную связь с развитием личных ценностно-смысловых установок.

соприкосновения ребенка с объектами и явлениями природы, его естественный интерес к ним, любопытство, тяга к исследованиям и вопросы.

Ребенок учится:
узнавать и объяснять возможности применения различных природных материалов;
осознавать пользу и функцию составляющих экологической системы;
систематически наблюдать, сравнивать, описывать и оценивать явления природы;
собирать и оценивать информацию;
проводить простые измерения длины, веса, температуры и времени и понимать смысл этих действий;
наблюдать за кратко и долгосрочными изменениями в природе;
использовать полученные представления в практической жизни;
развивать собственную инициативу и способность к соучастию.

активно взаимодействуют с ней и хотят учиться управлять ею.

Естественно-научные объяснения явлений природы и техники в различных формах влияют на формирование картины мира детей, их субъективного опыта.

Возможность свободных практических действий с разнообразными материалами, участие в элементарных опытах и экспериментах имеют большое значение для умственного и эмоционально-волевого развития ребенка, способствуют построению целостной картины мира, оказывают стойкий, долговременный эффект.

техникой и овладевая методами работы с ней, ребенок:
приобретает и накапливает опыт практического пользования техникой;
усваивает навыки бережного обращения с техническими приборами, приобретает понимание того, что прибор можно (нужно) отремонтировать, если он сломался;
учится обращаться с инструментами;

механизмами и природой;
строит и конструирует из различных материалов, учится сотрудничеству с другими при решении технических проблем;
приобретает первичные представления о действующих силах.

природы.
С одной стороны, понимание того, что техника облегчает жизнь человека, без нее жизнь на плотно населенной Земле была бы менее комфортной.
С другой стороны, многие технические средства и технологии уже сейчас серьезно угрожают природе и жизненному пространству человека, так как отрицательно воздействуют на окружающий мир: появление сточных вод, выхлопных газов, отходов, шумов, уничтожение природных ресурсов.