Презентация, доклад на тему Оқу сапасын жақсарту мақсатында сабақта әңгімелесуді пайдалану әдістемесі

«Бинго» әдісі
Мына сұрақтарға жауап іздеңіз:
1. Сары түсті ұнататын әріптес
2. Отбасында 3-перзент
3. Өлең жазатын әріптес
4. Апта сайын базарға баратын әріптес
5. Балабақшаға бармаған әріптес
6. Астана қаласында болмаған әріптес
7. Сыныбында 21 оқушысы бар әріптес
8. Профсоюз жеңілдігін пайдаланып, жазғы санаторийге барған әріптес
9. Баскетболды ойнай білетін әріптес
10. Мүлдем қолшатыры жоқ әріптес

Қатысушылар арасынан өзін лидер есептейтін
мұғалімдерді ортаға шақыру. Олар өздеріне
қатысушылар арасынан топ жинайды

арасында не болып жатыр?
Бүгінгі сабақтың мақсаты қандай?
Әңгімелесу деген не?
Әңгімелесумен қатар нені істеуге болады?

диалогтік оқытудың ықпалы бар ма?
Келісемін -3 дәлел
Келіспеймін -3 дәлел
2) Диалогтік оқытудың қай тәсілі (әдісі) жетекші тәсіл болып табылады?

Таныстырылым

әдісінің бір түрі. Әңгімелесу кезінде оқушы мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап беру арқылы оқу материалын пысықтап, ой қорытады. Әңгімелесу әдісі — оқушыларға эмоциялық, эстетикалық әсер ететін тиімді әдістердің бірі. Оның сапасы оқытушының тәжірибесіне, әдістемелік шеберлігіне байланысты

Әңгімелесу— пікір алысу, сұхбаттасу, әлеуметтік ғылымдарда қолданылатын зерттеу әдістерінің бірі.

38% интонация мен дауыс, 55%-ы адамдардың бетінің кескіні мен ишарасына байланысты беріледі екен

әңгімелесу үдерісінде оқушылар мұғалім қойған және құрдастарында пайда болған сұрақтарға жауап бере отырып, жаңа білім алады, бар білімдерін қайталап, бекітеді

тартылатын әңгімелесудің үш түрін құрайды:
• Әңгіме-дебат
• Кумулятивтік әңгіме
• Зерттеушілік әңгіме

әңгімелесу үдерісінде оқушылар мұғалім қойған және құрдастарында пайда болған сұрақтарға жауап бере отырып, жаңа білім алады, бар білімдерін қайталап, бекітеді

Әңгіме-дебат

1) ой-пікірлерде үлкен алшақтық болады
және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады;
2) ресурстарды біріктіруге бағытталған
аздаған талпыныс жасалады;
3) қарым-қатынас көбіне «Иә, бұл солай»,
«Жоқ, олай емес» деген бағытта жүзеге
асады;
4) Орта бірлесуден гөрі, көбіне
бәсекелестікке бағытталған

Әңгіме-дебат
1) ой-пікірлерде үлкен алшақтық болады
және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады;
2) ресурстарды біріктіруге бағытталған
аздаған талпыныс жасалады;
3) қарым-қатынас көбіне «Иә, бұл солай»,
«Жоқ, олай емес» деген бағытта жүзеге
асады;
4) Орта бірлесуден гөрі, көбіне
бәсекелестікке бағытталған

мен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде келісе беруі;
2) әңгіме білім алмасу мақсатында жүргізілгенімен, оған қатысушылардың өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдауы;
3) идея қайталанады және жасалынады,
бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді

1) әркім ақылға қонымды мәлімет ұсынады;
2) әркімнің идеясы пайдалы ретінде бағаланғанымен, мұқият бағалау жүргізіледі;
3) қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды;
4) қатысушылар сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді, осылайша әңгімеде
дәлелдеме «көрінеді»;
5) топтағы қатысушылар келісімге жетуге тырысады (олар келісімге келуі де, келмеуі
де мүмкін, ең бастысы – келісімге ұмтылу)

«Оливье» салатының рецептін жазыңыз.

жатады?

бірақ үнемі бағалана бермеді

топта бір ортақ салат рецептін жасап көріңіз

қай түрін пайдаландыңыз?

мұқият бағалау жүргізіледі;
3. Қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды
4. Қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді;
5. Топтағы қатысушылар келісімге жетуге тырысады, ұмтылады.

және дәмді екенін дәлелдеңіздер

емес деген бағытта жүргізіледі.
4.Бірлеспейді, бәсекелестік;

Әңгіменің қай түрін көбірек қолданады екенсіз?

Сыныптың негізгі қағидалары Топпен жұмыс істеген кезде …
Барлығы өзекті ақпарат ұсынады
Барлық идеяларға мақсатқа сәйкес деп қарайды – бірақ сыни бағалайды
Бір-біріне сұрақ қояды
Негіздеме беруді сұрайды
Келісімге жетуге тырысады
Адамдар бір-біріне сенеді және команда сияқты әрекет етеді