безотметочной системе обучения
Самбудагва Марина Геннадьевнана
учитель начальных классов
2016 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Оценка достижений обучающихся в 1 классе
Содержание
- 1. Оценка достижений обучающихся в 1 классе
- 2. Безотметочное обучение – система
- 3. Общие подходы к оцениванию при безотметочном обучении.
- 4. Формирование оценочной самостоятельности
- 5. Словесное оценивание
- 6. « Волшебные линеечки»
- 7. «Лесенка успеха» не понялтребуется небольшая помощь хорошо усвоил материал
- 8. СветофорикВыполнил всё, очень старался.Не всё успел. ОтвлекалсяПо сторонам глядел, а работать не хотел.
- 9. САМОПРОВЕРКА И САМООЦЕНКА ВЫПОЛНЕННОЙ РАБОТЫ
- 10. САМОПРОВЕРКА И САМООЦЕНКА ВЫПОЛНЕННОЙ РАБОТЫ
- 11. САМООЦЕНКА ПОСЛЕ КАЖДОЙ ЧАСТИ РАБОТЫ
- 12. Поощрительная система оценивания
- 13. Я- ученик, я- ученица
- 14. «Лист индивидуальных достижений»Лист достижений предметных достижений обучающихся
- 15. «Лист индивидуальных достижений» Лист достижений предметных достижений
- 16. Листок достижений по чтению
- 17. Техника чтенияРезультаты техники чтения учащихся 1 «а» ХСОШ №2 2015-2016 учебный годдекабрьянварь
- 18. ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ДНЕВНИЧОК
- 19. Поощрительная система оценивания
- 20. Рефлексия - самоанализ деятельности и её результатов.
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Отследить уровень усвоения знаний и умений можно с помощьюСтартовой диагностикиТекущего оцениванияИтогового оценивания
- 24. Стартовая оценка знаний учащихся 1 «а» класса ( сентябрь)
- 25. Текущий контроль знаний
- 26. Промежуточный контроль знаний учащихся 1 «а» класса (декабрь)
- 27. Уровень сформированности учебной деятельности
- 28. Критерии оценивания личностных и метапредметных результатов3 балла
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Портфолио достижений
- 34. Обучаясь в первом классе, учащиеся приобретают
- 35. Ребёнок, не познавший
- 36. Учитель учится всю жизнь. Желаю вам творческих успехов, уважаемые коллеги!
- 37. Используемые источники:http://img-fotki.yandex.ru/get/5633/39663434.369/0_8781d_ea3e27ef_L.png http://linda6035.ucoz.ru/http://www.prodlenka.org/metodicheskaia-biblioteka/listcats/240.htmlЛИТЕРАТУРАОценка достижения планируемых результатов в
Безотметочное обучение – система контроля и самоконтроля учебных достижений младших школьниковОсновные принципы безотметочного обучениякритериальностьприоритет самооценкигибкость и вариативностьестественность процесса контроля
Слайд 1
МБОУ «Хоринская средняя
общеобразовательная школа №2»
Оценка достижений
обучающихся в 1 классе
при
Слайд 2 Безотметочное обучение – система контроля и самоконтроля учебных
достижений младших школьников
Основные принципы
безотметочного обучения
критериальность
приоритет самооценки
гибкость и вариативность
естественность процесса контроля
и оценки
Слайд 3Общие подходы к оцениванию при безотметочном обучении.
Ключевые вопросы
при безотметочном обучении
Что оценивать?
Как оценивать?
Каким образом оценивать?
Что нужно учитывать?
Что оценивать?
Как оценивать?
Каким образом оценивать?
Что нужно учитывать?
Слайд 8Светофорик
Выполнил всё, очень старался.
Не всё успел. Отвлекался
По сторонам глядел, а работать
не хотел.
Слайд 14«Лист индивидуальных достижений»
Лист достижений предметных достижений обучающихся 1 класса по математике
Лист достижений первоклассников по метапредметным результатам
Слайд 15«Лист индивидуальных достижений»
Лист достижений предметных достижений обучающихся 1 класса по русскому
языку
Лист достижений предметных достижений обучающихся 1 класса по чтению
Слайд 17Техника чтения
Результаты техники чтения учащихся 1 «а» ХСОШ №2 2015-2016 учебный
год
декабрь
январь
Слайд 23Отследить уровень усвоения знаний
и умений можно с помощью
Стартовой диагностики
Текущего оценивания
Итогового
оценивания
Слайд 27 Уровень сформированности учебной деятельности учащихся 1 «а» класса. Учитель
Самбудагва М.Г.
Слайд 28Критерии оценивания личностных и метапредметных результатов
3 балла – устойчивое проявление (высокий
уровень)
2 балла – частое проявление (повышенный уровень)
1 балл – эпизодическое проявление (базовый уровень)
Личностные результаты:
22 – 39 баллов – базовый уровень
22-32 балла «Я в начале пути»;
33-46 балла «Мне ещё многому надо научиться»;
47-55 балла «Я на верном пути»)
40 – 56 баллов - повышенный путь
57 – 66 баллов – высокий уровень
Метапредметные результаты:
18 – 55 баллов – базовый уровень
(18-33 балла «Я в начале пути»;
34-47 балла «Мне ещё многому надо научиться»;
48-55 балла «Я на верном пути»)
56 – 79 баллов - повышенный путь
80 – 93 баллов – высокий уровень
2 балла – частое проявление (повышенный уровень)
1 балл – эпизодическое проявление (базовый уровень)
Личностные результаты:
22 – 39 баллов – базовый уровень
22-32 балла «Я в начале пути»;
33-46 балла «Мне ещё многому надо научиться»;
47-55 балла «Я на верном пути»)
40 – 56 баллов - повышенный путь
57 – 66 баллов – высокий уровень
Метапредметные результаты:
18 – 55 баллов – базовый уровень
(18-33 балла «Я в начале пути»;
34-47 балла «Мне ещё многому надо научиться»;
48-55 балла «Я на верном пути»)
56 – 79 баллов - повышенный путь
80 – 93 баллов – высокий уровень
Карта индивидуального развития личностных и метапредметных результатов
МБОУ ХСОШ №2
Учащегося:___________________а
Дата рождения: 08.01.2005 г
Класс ___1,2,3,4__
Входная диагностика: __20__сентября_2011 (сентябрь 1 класс)
Итоговая диагностика: __21 мая 2012__ (май 1 класс)
Дата:19.09.2012_ (2 класс) _18.09 2013__(3 класс) , 23.09.2014 (4 класс)
Слайд 34
Обучаясь в первом классе, учащиеся приобретают следующие умения:
оценивать свою работу по
заданным учителям критериям с помощью специальных методических инструментов
соотносить свою оценку с оценкой учителя;
договариваться о выборе образца для сопоставления работ;
обнаруживать совпадение и различие своих действий с образцом.
соотносить свою оценку с оценкой учителя;
договариваться о выборе образца для сопоставления работ;
обнаруживать совпадение и различие своих действий с образцом.
Слайд 35
Ребёнок, не познавший радости труда в учении,
не
переживший гордости от того, что трудности
преодолены, глубоко несчастен…
Интерес к учению появляется только тогда,
когда есть вдохновение, рождающееся от успеха
в овладении знаниями; без вдохновения учение
превращается для детей в тягость»
В.А. Сухомлинский
Слайд 37Используемые источники:
http://img-fotki.yandex.ru/get/5633/39663434.369/0_8781d_ea3e27ef_L.png
http://linda6035.ucoz.ru/
http://www.prodlenka.org/metodicheskaia-biblioteka/listcats/240.html
ЛИТЕРАТУРА
Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий.
В 2 ч. / М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова и др.; под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. – М. : Просвещение, 2009. (Стандарты второго поколения).
Работаем по-новому! Толковая книга заместителя директора и учителя начальной школы / Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д : Феникс, 2009. (Начальная школа).
Методика оценки учебных достижений в начальной школе: Практическое пособие. / Н.В.Калинина, С.Ю. Прохорова, А.Я., А.Я. Горбылёва. – М.: АРКТИ, 2006. (Школьное образование).
Организация учебного процесса в условиях Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (образовательная система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова). Методические рекомендации. / А.Б. Воронцов. – М.: ОИРО, 2010
Что развивает и чего не развивает учебная деятельность? / А.Б. Воронцов. – Вопросы психологии. – 1988.
Работаем по-новому! Толковая книга заместителя директора и учителя начальной школы / Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д : Феникс, 2009. (Начальная школа).
Методика оценки учебных достижений в начальной школе: Практическое пособие. / Н.В.Калинина, С.Ю. Прохорова, А.Я., А.Я. Горбылёва. – М.: АРКТИ, 2006. (Школьное образование).
Организация учебного процесса в условиях Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (образовательная система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова). Методические рекомендации. / А.Б. Воронцов. – М.: ОИРО, 2010
Что развивает и чего не развивает учебная деятельность? / А.Б. Воронцов. – Вопросы психологии. – 1988.
