Презентация, доклад на тему Отчет по самообразованию Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром

направленности для детей дошкольного возраста

«Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром».

Воспитатель: Поспелова Ольга Сергеевна

мир с миром».
Фридрих Фребель.
Дидактические игры существуют много веков. Их первым создателем был народ, подметивший удивительную особенность детей – восприимчивость к обучению в игре, с помощью игр и игрушек. За всю историю человечества у каждого народа сложились свои дидактические игры, были созданы своеобразные дидактические игрушки, ставшие частью культуры. Все народные дидактические игры независимо от создателя характеризуются познавательным содержанием, разнообразием игровых действий и ярко выраженной эмоциональной окрашенностью. Чаще всего игры соответствуют содержанию обучения и воспитания: игры по сенсорному воспитанию, по ознакомлению с окружающим миром (природой, предметным миром и т.д.), по математическому, речевому развитию, по развитию детского интеллекта и т.д.

преобразования, можно сформировать при использовании системы дидактических игр (игровой технологии). Она строится нами с учетом информационной, регуляторной и эмоциональной насыщенности содержания, особенностей игровой деятельности детей, игровых задач, правил, действий, организации жизни дошкольников и руководство педагогом. Дидактические игры создают также условия для проявления потребности быть самостоятельным, умным, знающим, первым, как взрослы; эмоциональный характер игр позволяет усиливать появившуюся потребность, закреплять и повышать степень ее выраженности. Кроме того, у детей появляется желание «творить» (ситуация ремонта предмета, ситуация эволюции предмета, ситуация «человек + природа = удивительные вещи» и т.п.). Дидактические игры побуждают детей дошкольного возраста превращаться в разные предметы рукотворного мира и описывать «себя», т.е. тот предмет, в который они превратились. Дети описывают, какие форму, цвет, размер имеют предметы, из какого материала сделаны, рассказывают, для чего они нужны, из каких частей состоят, об их прошлом, о том, где можно предметы увидеть сегодня и т.д. в процессе игры дети решают некоторые общечеловеческие проблемы.

Вторая группа Третья группа

Система дидактических игр для формирования творчества у детей средствами предметного мира.

Игры для решения задач информационного блока

Игры - раскладки

Игры - определения

Игры – загадки, отгадки

Игры - описания

Игры – собери, отремонтируй, дорисуй

Игры - турне

Игры - путешествия

Игры для решения задач действенно – мыслительного блока

Игры – эксперименты

Игры – опыты (исследования)

Алгоритмические игры

Игры для решения задач блока преобразования

Игры - преобразования

Используй по - другому

Прогноз будущего

Измени предмет

мира.

Определи место для предмета

рукотворного мира.

Петрушка идет трудиться