Презентация, доклад на тему Особенности развития творческого воображения у дошкольников

с учетом гендерных различий и родительского отношения к детям

особенности развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста с учетом гендерных различий и специфики родительского отношения к детям.
Цель исследования:
выявить особенности развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста с учетом гендерных различий и родительского отношения к детям.

развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста, его гендерной специфики, взаимосвязи развития творческого воображения и родительского отношения к детям.
Провести психолого-педагогическое исследование по выявлению особенностей развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста с учетом гендерной специфики и родительского отношения к детям.
Составить психолого-педагогические рекомендации по развитию творческого воображения детей старшего дошкольного возраста с учетом гендерных различий и специфики родительского отношения к детям.

дошкольного возраста может определяться гендерными особенностями, а также спецификой развития в зависимости от типа родительского отношения к детям, а именно:
- уровень развития творческого воображения выше у мальчиков, чем у девочек в 5-6 летнем возрасте;
-высокий уровень развития творческого воображения характерен для дошкольников, чью семью характеризует эффективный тип родительского отношения.

О. М. Дьяченко и А. И. Кирилловой «Тест креативности».
Методика диагностики родительских отношений (ОРО) А. Я. Варга и В. В. Столина.

р. Хакасия, пгт Копьево.

Экспериментальная выборка:
В исследовании принимали участие 40 ( 20 мальчиков и 20 девочек) детей старшего дошкольного возраста ( 5-6 лет) и 40 родителей (преимущественно мамы)

группу составили :
1 группа - 20 мальчиков старшего дошкольного возраста;
2 группа - 20 девочек старшего дошкольного возраста.

40 семей.
Для выявления особенностей развития творческого воображения детей с учетом родительского отношения к ним исследуемые группы составили: мальчики старшего дошкольного возраста, родительское отношение к которым выстраивается с преобладанием одного из следующих типов: кооперация, симбиоз, авторит арная гиперсоциализация, маленький неудачник; девочки старшего дошкольного возраста, родительское отношение к которым выстраивается аналогично с преобладанием одного из вышеперечисленных типов.

группы № 1 (методика « Тест креативности»).

группы № 2 (методика « Тест креативности»)

5-6 лет

лет ( мальчики),отношение к которым строится по типу «Кооперация».(методика « Тест креативности»)

5-6 лет(мальчики), отношение к которым строится по типу « Симбиоз». (методика « Тест креативности»)

дошкольников 5-6 лет(мальчики), отношение к которым строится по типу « Маленький неудачник». (методика « Тест креативности»)

5-6 лет ( мальчики) отношение к которым строится по типу «авторитарная гиперсоциализация».(методика « Тест креативности»)

5-6 лет(девочки), отношение к которым строится по типу «Кооперация» . (методика « Тест креативности»)

5-6 лет(девочки), отношение к которым строится по типу «Симбиоз». (методика « Тест креативности»)

5-6 лет(девочки), отношение к которым строится по типу «Авторитарная гиперсоциализация» . (методика « Тест креативности»)

дошкольников 5-6 лет(девочки), отношение к которым строится по типу «Маленький неудачник» . (методика « Тест креативности»)

возраста 5-6 лет

В играх с детьми использовать:
Использовать заместители предметов.
Осуществлять «опредмечивание» неопределенного объекта
Создавать образы на основе словесного описания либо неполного графического изображения.
Подчинять свое воображение определенному замыслу, создавать и последовательно реализовывать план этого замысла.
Проводить упражнения для развития творческого воображения детей.

чью семью характеризует эффективный тип родительского отношения – кооперация. При таких типах родительского отношения как, симбиоз и « маленький неудачник» воображение характеризуется как среднее. Плохо сказывается на развитие творческого воображения такой тип родительского отношения как - авторитарная гиперсоциализация. Независимо от гендерных различий, благоприятным типом родительского отношения является кооперация и негативным типом родительского отношения – авторитарная гиперсоциализация.
Исследование развития творческого воображения с учетом гендерных различий у детей старшего дошкольного возраста, показало, что уровень развития творческого воображения несколько выше у мальчиков, чем у девочек в 5-6 летнем возрасте.