Материал подготовлен: педагогом дополнительного образования
воспитателем высшей категории
МБОУ НШ «Прогимназия»
Гавришко Н.М.
Сегодня мы сделаем вместе, а завтра ты сможешь сам!
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Особенности развития алгоритмического мышления в детском саду. Представление опыта работы, на примере реализации проекта Построй свою историю
Содержание
- 1. Особенности развития алгоритмического мышления в детском саду. Представление опыта работы, на примере реализации проекта Построй свою историю
- 2. ЛЕГО – это мир фантазий!Мир идей, разнообразий,Изучая
- 3. Конструирование – это интереснейшее и увлекательное занятие,
- 4. Актуальность проектаКонструктор ЛЕГО «Построй свою историю» предназначен
- 5. Цель: создание такой образовательной среды, в которой
- 6. Структура (алгоритм) заданий
- 7. 1. Первые шаги (Подготовка к работе)
- 8. 2. Начало работы с конструктором
- 9. 3. Расширение (Построение и рассказывание историй)
- 10. 4. Пересказ с опорой на постройки и анализ рассказов
- 11. Алгоритм выполнения модели из конструктора Лего:Создание проблемной
- 12. Принцип 4-х вопросов
- 13. Детям предлагаются задания на выделение ярко выраженных признаков одного объекта (цвет, материал, величина);
- 14. Нахождение предмета с заданным признаком в группе однородных и разнородных объектов;
- 15. Сравнение двух объектов контрастных размеров по толщине,
- 16. Выделение предметов из группы по общему названию;
- 17. Сравнение предметов, распределение предметов на группы (классы)
- 18. Устанавливают и продолжают простейшие логические закономерности; моделируют
- 19. Работа в группе над одним сюжетом, распределение платформ между участниками, которые создают разные этапы развития сюжета;
- 20. Создание целого рассказа по фрагменту, разные интерпретации одного события
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Мастер класс для родителей.Работа с родителями
- 29. Результаты работы
- 30. Слайд 30
- 31. Все фото материалы с детьми размещены с согласия родителей.
ЛЕГО – это мир фантазий!Мир идей, разнообразий,Изучая схемы в нём, Может получится дом.Или мы построим замок, Где живёт большой дракон.Он принцессу сторожитИ огнём на всех рычит.Лего руки развивает И мечтать нам помогает.И скажу про ЛЕГО я
Слайд 1Особенности развития алгоритмического мышления в детском саду. Представление опыта работы, на
примере реализации проекта «Построй свою историю»
Слайд 2ЛЕГО – это мир фантазий!
Мир идей, разнообразий,
Изучая схемы в нём,
Может
получится дом.
Или мы построим замок,
Где живёт большой дракон.
Он принцессу сторожит
И огнём на всех рычит.
Лего руки развивает
И мечтать нам помогает.
И скажу про ЛЕГО я
Это лучшая игра.
Или мы построим замок,
Где живёт большой дракон.
Он принцессу сторожит
И огнём на всех рычит.
Лего руки развивает
И мечтать нам помогает.
И скажу про ЛЕГО я
Это лучшая игра.
Слайд 3Конструирование – это интереснейшее и увлекательное занятие, оно теснейшим образом связанно
с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка.
Слайд 4Актуальность проекта
Конструктор ЛЕГО «Построй свою историю» предназначен для развития навыков устной
речи, чтения, словарного запаса, развития начальных знаний в областях технологий.
Слайд 5Цель: создание такой образовательной среды, в которой дети научатся воплощать в
жизнь свои идеи, смогут развить свои творческие способности в процессе освоения мира через свою собственную творческую предметную деятельность.
Научить детей скреплять детали на практике, создавать, последовательно выстраивать
Формировать умение детей использовать в конструктивной деятельности чертежи, схемы, модели, выполнять анализ выполненной работы.
Пополнять словарный запас;
улучшать навыки устной речи, пересказывать рассказы и истории.
Развивать мелкую моторику, речь, познавательную и исследовательскую активность детей.
Формировать стремление к самостоятельному творческому поиску.
Воспитывать художественно-эстетический вкус.
Слайд 11Алгоритм выполнения модели из конструктора Лего:
Создание проблемной ситуации
Наблюдение натуральных объектов
Демонстрация вариативных
соединений
Объяснение последовательности выполнения
Демонстрация и рассматривание картин
Сенсорное обследование деталей
Изучение при необходимости схем и чертежей
Анализ и оценка
Слайд 13Детям предлагаются задания на выделение ярко выраженных признаков одного объекта (цвет,
материал, величина);
Слайд 15Сравнение двух объектов контрастных размеров по толщине, высоте, длине и
обозначение
результатов сравнения словами толще, тоньше, равны.
Слайд 17Сравнение предметов, распределение предметов на группы (классы)
в соответствии с общим
названием, на серии из 3–5 объектов по величине.
Дети работают с заданиями на классификацию объектов в соответствии
с такими выделенными свойствами, как цвет, форма, размер, назначение,
общее название (на основе своего жизненного опыта и имеющихся ассоциаций);
Дети работают с заданиями на классификацию объектов в соответствии
с такими выделенными свойствами, как цвет, форма, размер, назначение,
общее название (на основе своего жизненного опыта и имеющихся ассоциаций);
Слайд 18Устанавливают и продолжают простейшие логические закономерности; моделируют отношения сериации (расположение объектов
по степени выраженности какого либо признака) с помощью наглядных моделей;
Слайд 19Работа в группе над одним сюжетом,
распределение платформ между участниками,
которые
создают разные этапы развития сюжета;
