Презентация, доклад на тему „Особенности работы с детьми с нарушением зрения”

использовании образа для организации поведения (нарушение регуляции трудовой, учебной деятельности, ориентировки в пространстве и др.)

парты (столы), находящиеся у окна, но не у простенков между окнами;
детей с косоглазием следует сажать ближе к источнику естественного освещения;
в период окклюзионного лечения ближе к окну сажать детей с заклеенным левым глазом (с учетом вида косоглазия и остроты зрения правого глаза);

зрительной работы в соответствии с состоянием зрительных функций, особенно при их нарушении на фоне патологического процесса;
создание комфортных для зрения внешних условий рассматривания, наблюдения объектов внешнего мира, чтения, трудовых операций под контролем зрения;
подбор объектов восприятия по размеру, цветности, сложности форм, их количества, по характеру зашумленности фона и т. д. с целью сохранения достаточной энергетики глаза и предупреждения значительного напряжения;
достаточная освещенность рабочего места;
профилактика утомления мышечного аппарата спины и шеи и др.

и контрастности изображений
Использование контурной линии по конфигурации изображения
Использование контрастного фона
Увеличение мелких изображений, шрифта
Исключение мелких деталей, которые не несут информационную значимость
Использование подставок для рассматривания иллюстраций, книг
Использование луп при рассматривании мелких объектов

(занятие, учебный день) и долговременный (учебная год) периоды;
совершенствованию физического развития во всех его аспектах;
профилактике мышечного, утомления на занятиях статического плана и через это поддержанию зрительной работоспособности ребенка.

в жизнедеятельности ребенка с нарушениями зрения;
организация зрительной работы и соблюдения режима зрительных нагрузок в соответствии со зрительными возможностями и потребностями ;
обеспечение и соблюдения санитарно-гигиенических норм освещенности рабочей зоны и мест жизнедеятельности детей с нарушением зрения;
воспитание сознательного отношения у детей и их родителей к вопросам лечения, охраны, развития нарушенного зрения;
лечебно-восстановительный процесс с широких позиций, в том числе за счет внедрения современных технологий;
выполнение специалистами учреждения рекомендаций и назначений врача;
коррекционно-педагогический процесс по развитию зрительного восприятия: систематическое обогащение зрительного сенсорного опыта, формирование полноценных зрительных образов действительности, обучение рациональным способам зрительной работы и др.

тактильных нагрузок
Использование упражнений для снятия зрительного утомления
Адекватная посадка на занятии
Соблюдение требований к физическим нагрузкам
Подключение всех сохранных анализаторов при ориентировке в пространстве, знакомстве с предметами и явлениями
Контроль осанки
Уход за очками