Презентация, доклад на тему Особенности проектирования и содержания образовательной деятельности в условиях апробации программно- методического комплекса дошкольного образования Мозаичный Парк в рамках пилотной площадки.

область

«Особенности проектирования и содержания образовательной деятельности в условиях апробации программно- методического комплекса дошкольного образования «Мозаичный Парк» в рамках пилотной площадки».

образованию и развитию дошкольников в условиях организации развивающей предметно – пространственной среды.

Ключевые ЗАДАЧИ
отбор педагогов для работы в инновационном режиме «пилотной площадки» «Мозаичный ПАРК»;
Создание информационно – методической системы сопровождения апробации и внедрения программно – методического комплекса;
организация процедуры повышения квалификации педагогов в рамках проекта;
приобретение инновационного набора ресурсного обеспечения для организации и проведения образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО при апробации и внедрения продукции «Мозаичный ПАРК»;
организация информирования родителей о создании «пилотной площадки по апробации программно – методического комплекса «Мозаичный ПАРК».;
проведение оценки результатов апробации программно – методического комплекса;
разработка дорожной карты по внедрению программно – методического комплекса «Мозаичный ПАРК» и образовательной программы «Мозаика»

развивающей предметно – пространственной среды - гибкое зонирование групповых помещений
В принятии педагогами, участниками инновационного проекта общих принципов организации образовательного процесса при апробации и внедрении программно – методического комплекса «Мозаичный ПАРК» и образовательной программы «Мозаика»;
В освоении новых подходов реализации ФГОС ДО при проектировании программно – методического сопровождения деятельности педагогов;
В создании условий перехода от занятий школьно - урочного типа к совместной партнерской деятельности взрослых и детей;
В оценке эффективности использования программно – методического комплекса, как инновационной педагогической практики в ДОУ.

между ДОУ и издательством «Русское слово – учебник»- Связь с разработчиками программно – методического комплекса с целью повышения квалификации, участников инновационного проекта;
Проект выступает в качестве теоретического и методического освоения практической работы с детьми для достижения целевых ориентиров в качестве которых дети проявляют инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности при использовании программно – методического комплекса «Мозаичный ПАРК»;
Реализация проекта позволит систематизировать и адаптировать новые формы и средства работы с дошкольниками. Благодаря особой игровой форме изданий, пособий, развивающих материалов комплекса «Мозаичный ПАРК», каждый ребенок постепенно, как мозаику составляет целостную картину мира – полную ярких впечатлений, красок, новых знаний;
Программно – методический комплекс «Мозаичный парк» предлагает новые механизмы взаимодействия ребенка с педагогом и взаимодействия с родителями;
Игровое оборудование изготовлено из дерева, игрушки не окрашены или окрашены яркими цветами безопасными водорастворимыми красками, все комплекты сопровождаются методическими рекомендациями- это универсальное игровое оборудование.

и внедрению программно-методического комплекса в воспитательно-образовательном процессе МДОУ «ЦРР-детский сад №5» носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети , педагоги ДОУ, методисты издательства «Русское слово», а также родители, которые могут быть не только источниками информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но и стать непосредственными участниками образовательного процесса;

Воспитатель в общении с детьми придерживается принципа «партнерской деятельности». Цель данной модели взаимодействия  – содействовать становлению ребёнка как личности, развитию его индивидуальности, формированию базиса личностной культуры.

инновационного проекта

создаются благоприятные, оптимальные ситуации развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями, интересами и склонностями;
ребенок проживает содержание во всех видах деятельности, обеспечивающее решение образовательных задач во время игр, познавательно – исследовательский и продуктивно – творческой деятельности;
программно – методический комплекс позволяет сместить акцент с подготовки к школе на социализацию ребёнка;
формируются личностные качества, необходимые для жизни в быстро меняющихся условиях;
у ребенка формируется стиль общения со взрослыми и сверстниками, идет преодоление затруднений возникших в процессе общения, повышается уверенность в собственных силах, формируется положительное отношение к социальному миру.

Результатом освоения проекта для воспитанников является расширение возможностей развития и способностей каждого ребенка.

и программы «Мозаика» с целью построения на основе практической коммуникации между всеми участниками инновационного процесса: детьми, педагогами, родителями, методистами издательства «Русское слово»;
повышение личностно – профессионального развития педагогов, участников инновационного проекта в научно – методической инновационной среде программно – методического комплекса «Мозаичный ПАРК», за счет организации взаимодействия с методистами издательства «Русское слово»;
научить педагога использовать результаты наблюдений (диагностические выводы) при проектировании образовательного процесса для оперативного регулирования образовательной деятельности;
преодоление стереотипа дистанцирования родителей от системы образования.

От педагогов ожидается получение результата основной цели проекта: переориентация педагогов на понимание, принятие и реализацию новых подходов к образованию и развитию дошкольников в условиях организации развивающей предметно – пространственной среды.

педагогического партнерства;
Инормирование родителей о ходе и результатах апробирования и внедрения инновационного проекта. Размещение нас сайта дошкольного образовательного учреждения «ЦРР-детский сад №5».

Партнерство ДОУ и семьи в проектной деятельности по апробации и внедрению программно – методического комплекса «Мозаичный ПАРК» и программы «Мозаика»

как важное средство образования, в которой дети участвуют в совместной деятельности как со взрослым, так и самостоятельной деятельности при подборе игрового материала и оборудования программно – методического комплекса «Мозаичный ПАРК» в соответствии с принципами полуфунциональности, трансформируемости и вариативности.

Комплекты оборудования «Мозаичный парк» включают в себя оборудование, обеспечивающее игровую, познавательную, исследовательскую, двигательную и творческую активность детей, их эмоциональное благополучие и возможность самовыражения.
Для изменения стереотипов у педагогов к организации образовательной деятельности с детьми , к организации развивающей предметно – пространственной среды необходимо, чтобы успешно протекал процесс личностно – профессионального развития каждого педагога. Во многом этому способствует научно – методическая инновационная среда, которая направлена на практико – ориентированную деятельность самого педагога, на поиск новых вариантов решения педагогических проблем, приёмов работы с детьми.

площадки» по апробации и внедрению программно – методического комплекса «Мозаичный ПАРК» и образовательной программы «Мозаика», при котором научно – практическое сопровождение проекта, мастер классы, самообразование и другие формы повышения профессионального мастерства дадут возможность для решения основной цели проекта.

время при апробации программно – методического комплекса «Мозаичный ПАРК» инновационный проект нашел своё отражение в части формируемой участниками образовательного процесса, так как проект используется только в двух возрастных группах.
При получении положительного эффекта ожидаемых результатов по организации развивающей предметно – пространственной среды в условиях проекта данная педагогическая практика может быть использована в основной части образовательной программы ДОУ во всех возрастных группах детского сада.
Не исключена возможность использования программно – методического комплекса в специализированной группе детей с расстройством аутистического спектра , так как требования, предъявляемые к развивающей предметно – пространственной среде , учитывают особенности каждого ребенка, охрану и укрепление здоровья, развивают мелкую и крупную моторику, что является очень важным аспектом в работе с детьми ОВЗ.
Опыт работы положительной педагогической практики может быть использован в дошкольных учреждениях Волоколамского района и Московской области.