Презентация, доклад на тему Особенности преподавания русского языка как неродного в поликультурной школе с поликультурным компонентом

компонентом

МАСТЕР-КЛАСС
подготовлен Давыденко Н.И.
учителем высшей квалификационной категории проведён «03» августа 2016 г.
на курсах повышения квалификации
учителей начальных классов
г.п. Тырныауз
Эльбрусского муниципального района

владения русским языком как государственным. УРОВЕНЬ В - средний уровень владения русским языком как государственным. УРОВЕНЬ С - высокий уровень владения русским языком как государственным.

категории рода, отработка у учащихся умений определять род имён существительных, придумывать имена существительные разных родов, делить имена существительные по группам с учётом рода на уроках русского языка в классах совместного обучения детей, для которых русский язык – государственный (т.е. с существенно отличающимся уровнем языковой компетентности).

уснувшей нивой дышит
Легкий ветерок;
Он ласкает, он колышет
Полевой цветок.
Спят и травка, и былинка,
И от ветерка,
Чуть блестя, дрожит росинка
В чашечке цветка.
(Д. Михайловский.)
Определи род выделенных имён существительных.
Какого рода имён существительных нет среди выделенных слов?
Придумай и запиши два слова такого рода.

Цветок.
Над уснувшей нивой дышит
Легкий ветерок;
Он ласкает, он колышет
Полевой цветок.
Спят и травка, и былинка,
И от ветерка,
Чуть блестя, дрожит росинка
В чашечке цветка.
(Д. Михайловский.)
Определи род выделенных имён существительных.
Вспомни, как определить род подчёркнутых имён существительных.
Какого рода имён существительных нет среди выделенных слов?
Придумай и запиши два слова такого рода.

Цветок.
Над уснувшей нивой дышит
Легкий ветерок;
Он ласкает, он колышет
Полевой цветок.
Спят и травка, и былинка,
И от ветерка,
Чуть блестя, дрожит росинка
В чашечке цветка.
(Д. Михайловский.)
Из текста стихотворения выпиши семь имён существительных по группам (если слово повторяется, выпиши его один раз).
Ж.р. - ________________________________________________
М.р. - ________________________________________________.
Ср. р. - ______________________________________________ .
Какого рода имён существительных нет среди выделенных слов? Придумай и запиши три слова такого рода.
 

голубой, коричневый, фиолетовый, лиловый, жёлтый). Учебник «Русский язык» 4 класс, авт. Н.В. Нечаева, С.Г. Яковлева, с.101, Издательский дом «Фёдоров» Издательство «Учебная литература», 2014 г.

графическое изображение улыбающегося человеческого лица; традиционно изображается в виде жёлтого круга с двумя чёрными точками, представляющими глаза, и чёрной дугой, символизирующей рот. Смайлики широко используются в популярной культуре, само слово «смайлик» также часто применяется как общий термин для любого эмотикона (изображения эмоции не графикой, а знаками препинания).

с подчёркнутыми орфограммами)

ОРÁНЖЕВЫЙ


ГОЛУБÓЙ

…

или предложения, а может быть кто-нибудь придумает сказку или рассказ на 3 - 4 предложения.
- А сейчас в тетрадь каждый из вас самостоятельно записывает то, что понравилось, с чем может справиться самостоятельно. Творите, придумывайте, но без грамматических ошибок.
1 уровень – дети с удовольствием придумывают словосочетания со словарными словами, используя окружающие их предметы, вещи. (оранжевое солнце, голубое небо, коричневая доска и т.п.)
2 уровень – дети придумывают предложения с новыми словарными словами.
3 уровень – дети могут попробовать придумать небольшой рассказ или сказку с новыми словарными словами.
Творческая работа на уроке в течение 5-7 минут. На следующем уроке учитель обязательно должен отметить успехи в творческой работе каждого ученика.