Презентация, доклад на тему Особенности оценки метапредметных и личностных результатов

Воротынская средняя школа Санагина В.В.

учебных действий (УУД) – качественно новая задача, поставленная перед школой.
Достижение метапредметных результатов обеспечивается за счет основных компонентов образовательного процесса — учебных предметов, представленных в обязательной части учебного плана .
Именно метапредметные результаты являются теми мостами, которые связывают все предметы, помогают преодолеть горы знаний.

отслеживании процесса формирования УУД, то есть перед учителем встает задача: как же оценивать метапредметные результаты? Невозможно измерить новые результаты старыми методами, такими как контрольные и проверочные работы.
Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающихся ряда регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД, т.е. таких умственных действий учащихся, которые направлены на управление своей познавательной деятельностью и её анализ.
 

все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка).  

Познавательные универсальные учебные действия - система способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации.

общения в конкретных учебных и внеучебных ситуациях; самостоятельная организация речевой деятельности в устной и письменной форме.
Личностные универсальные учебные действия – система ценностных ориентаций младшего школьника, отражающих личностные смыслы, мотивы, отношения к различным сферам окружающего мира. Личностные универсальные учебные действия выражаются формулами «Я и природа», «Я и другие люди», «Я и общество», «Я и познание», «Я и Я», что позволяет ребенку выполнять разные социальные роли («гражданин», «школьник», «ученик», «собеседник», «одноклассник», «пешеход» и др.).  

при получении начального общего образования основной образовательной программы школы
Основное содержание оценки в начальной школе строится вокруг главного: умения учиться, которое - предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности (познавательные учебные мотивы; учебная цель; учебная задача; учебные действия и операции, то есть совокупность способов действий, обеспечивающих способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений).

творческого и поискового характера;
Учебное проектирование;
Итоговые проверочные работы;
Комплексные работы на межпредметной основе;
Мониторинг сформированности основных учебных умений.
Портфолио обучающегося, цель которого - собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития обучающегося, его усилия, достижения в различных областях, демонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений.

умения работать в группе, паре, слушать и слышать собеседника, координировать свои действия
Формы оценки:
индивидуальные, групповые, фронтальные;
устный и письменный опрос;
Инструментарий контроля:
лист самооценки;
задания, отражающие формирование УУД;
карта наблюдений
тест; комплексная работа;
мониторинг УУД.

Лист самооценки

что…
Больше всего мне понравилось…
Мне показалось важным…
Для меня было открытием то, …
 

собственную оценку.
Личностные УУД не подлежат итоговой оценке. Оценка этих результатов образовательной деятельности осуществляется в следующих формах:
внешние неперсонифицированные мониторинговые исследования;
внутреннее диагностическое исследование, наблюдение и типовые задачи;
оценка индивидуального прогресса личностного развития обучающихся, которым необходима специальная поддержка, по запросу родителей или по запросу педагогов при согласии родителей в форме психологического консультирования квалифицированным психологом.

имя учащегося __________________________________

вопросы, а затем сравнить свой результат, например, с выводом в рамке.
Для формирования коммуникативных УУД – предлагаются задания для работы в паре, группе.
Для формирования познавательных УУД – подбираются задания, правильный результат выполнения которых нельзя найти в учебнике в готовом виде. Но в текстах и иллюстрациях учебника, справочной литературы есть подсказки, позволяющие выполнить задание.
Сформированность УУД, подлежащих оценке, оценивается с помощью опосредованной оценки - 3-х уровневой системы оценивания: «высокий уровень», «средний уровень», «низкий уровень».
 

ученика.

околицу, Пока идешь за кем-то вслед, Дорога не запомнится. Зато, куда б ты ни попал И по какой распутице, Дорога та, что сам искал, Вовек не позабудется Н.Рыленков

успехов в 2018 году!