Презентация, доклад на тему Особенности организации внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО

детство. Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учёбы и роста.
Их будущее должно основываться
на гармонии сотрудничества.
Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы, и они обретают опыт».

ВД.
4. Воспитательные результаты.
5. Методический конструктор.
6. Диагностика эффективности ВД.
7. ВД в МБОУ СОШ №8

НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей,
создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося,
создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности.

для развития ребенка;
учету возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
расширению рамок общения в социуме.

внеурочной деятельности:

работы;
включение в активную жизненную позицию;
связь теории с практикой;
доступность и наглядность.

детей;
формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;
психологический комфорт и социальная защищённость каждого ребёнка;
реализация игрового сюжета в деятельности в деятельности детей.

Ожидаемые результаты
от внеурочной деятельности:

используются по желанию учащихся.
Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты.

духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).

Достигается во Первый уровень результатов
взаимодействии -приобретение школьником социальных
с педагогом знаний (1-й класс)

Достигается в Второй уровень результатов
дружественной - получение школьником опыта
детской среде переживания и позитивного отношения
(коллективе) к базовым ценностям общества (2-3-й класс)

Достигается во Третий уровень результатов
взаимодействии с - получение школьником опыта самостоятельно
социальными общественного действия (4-й класс)
субъектами

дополнительного образования детей, осуществление перехода от управления образовательными учреждениями к управлению образовательными программами.

ориентирована на обеспечение готовности к территориальной, социальной и академической мобильности детей.

дня.
Содержательное единство учебного, воспитательного, развивающего процессов.
Создание здоровьесберегающей среды.
Построение индивидуальной образовательной траектории и индивидуального графика пребывания в школе.
Опора на интеграцию основных и дополнительных программ.

координатор, который организует:
взаимодействие с другими педагогами;
систему отношений через разнообразные формы работы;
социально значимую деятельность.

регионального, муниципального или институционального уровня, которая существует в образовательном учреждении.

разработка, апробация, внедрение новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности.

и введении в действие ФГОС начального общего образования»

Приложение к приказу, ст. 19.3. «Учебный план начального общего образования»
Количество учебных занятий за 4 учебных года:
не менее 2904 часов и не более 3210 часов.
Количество часов на ВД за 4 учебных года до 1350 часов

включая научную, творческую, спортивную и другую деятельность;

создание условий для индивидуализации оценки деятельности каждого учащегося.