Презентация, доклад на тему Особенности образовательной системыД.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

заинтересованного в самоизменении и способного к нему.

Цель образовательной системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

обучению (и, следовательно, к развитию) огромны, но не используются в традиционной технологии.
Детям с дошкольного возраста доступны многие теоретические понятия, они принимают их и осваивают раньше, чем научаются действовать с их частными проявлениями.
Повышение теоретического уровня учебного материала в начальной школе стимулирует рост умственных способностей ребенка.

Концептуальные положения

к частному
Принцип соотношения содержания и формы.

Система Эльконина-Давыдова базируется на  главных принципах:

полный комплект учебников для начальной школы, работающей по системе Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова:
сборник программ
обучение грамоте
русский язык
литературное чтение
математика
окружающий мир
изобразительное искусство и
художественный труд

процессе школьного обучения. 
Повышение роли теоретического мышления (приоритет СУД, а не ЗУН). 
Основой развивающего обучения служит его содержание, от которого производны методы и формы организации обучения.
Содержательные обобщения. Знания, конституирующие учебный предмет или его основные разделы, усваиваются учащимися в процессе анализа условий их происхождения, благодаря которым они становятся необходимыми.

которые сотрудничают со своим научным руководителем – педагогом. При этом учителю отводится на уроке не основная роль, а вспомогательная. Он только направляет и координирует работу учащихся.

основным средством формирования у учащихся стремления к учебной деятельности, представляя собой ее динамическую модель.
Каждый параграф включает следующие структурные компоненты:
модель проблемной ситуации;
модель процесса решения поставленной задачи;
блок упражнений;
контрольные задания;
раздел «Для любознательных».

ознакомление детей с буквами и самостоятельное освоение наиболее общих способов письма и чтения. Достигается это выделением звукового состава слова, построением его слогозвуковой модели и затем буквенной записи. Своеобразие учебника отражается и в его структуре. Основной материал перемежается со страничками для совместного чтения, основная цель которых - приобщить детей к культуре чтения.

самостоятельно искать новые способы действия, изобретать собственные средства для достижения цели. Обучение происходит через организацию поисковых действий детей и развернутой дискуссии в классе. В ходе построения элементарных графических и знаковых моделей дети раскрывают основные свойства математических отношений и таким образом входят в мир математических понятий. Учебник содержит большое число упражнений, которые имеют разнообразную и занимательную форму.

его познавательные интересы, сформировать навыки быстрого, грамотного, выразительного чтения, познакомить с разными литературными жанрами и помочь понять, как рождается художественное произведение.

Использование тетради в учебном процессе помогает ученикам овладеть навыками осознанного чтения текстов разных жанров, освоить способы анализа литературного произведения, глубоко вникнуть в природу художественных образов, расширить свои читательские представления. 

ФГОС - Елена Матвеева

текстов, посвященных блоку тем, который рассматривает тексты для ребенка и для взрослого, а затем завершается рубрикой самостоятельного чтения.

мышление, воображение, интуицию.

уроке учащиеся приоткрывают будущие темы, понятия, представив как проблемную ситуацию.

лирическим стихотворением. Произведения имеют прямое или косвенное отношение к одной общей теме: «Что такое чудо. Как и где его можно обнаружить».

литературного чтения наполнен духовным содержанием, формирует ценностное мировозрение,нравственные ценноости.

приложением к учебнику Е.И. Матвеевой "Введение в литературное чтение".

ребенка образного мышления, познавательного интереса, желания самостоятельно добывать знания. Тетрадь может быть использована в школах, работающих по любым программам обучения чтению, в детских садах и при самостоятельной работе родителей с детьми.

а на личностный рост и саморазвитие. Ребенок начинает стремиться к новым достижениям и получению актуальных знаний и навыков.
На уроке большое количество времени посвящается приобретению теоретических знаний и развитию логического мышления.
Формирует у ребенка творческий потенциал, навыки анализа полученной информации.
Дети легко анализируют собственные действия и действия одноклассников. Учит ребенка самоанализу, самооценке и самокритике.