Презентация, доклад на тему Основные трудности изучения русского языка в 1 классе

на подражание, чистоговорки, скороговорки, игры)

2. Развитие мелкой моторики рук
(песочная терапия, пальчиковые игры)

сходных по звучанию звуков (шипящих и свистящих , глухих и звонких, твердых и мягких)
преобразование слов
слоговой анализ
работа над интонационной выразительностью

только первые слоги, составьте новое слово

а) автомобиль, тормоз – ав-тор
б) колос, рота, ваза – ко-ро-ва
в) кора, лото, боксер – ко-ло-бок

2. Возьмите только вторые слоги

а) змея, рама – я-ма
б) пуговица, молоток, лава – го-ло-ва
в) укор, бузина, тина – кор-зи-на

в начале слова:
рот – крот, мех – смех, Оля – Коля, дочка – удочка
б) в конце слова:
шар – шарф, бок – бокс, стол – столб, лис – лист, лиф – лифт;
в)  перестановка звуков:
пила – липа
палка – лапка
карп – парк
гора – рога
Игра «Заколдованные слова»
Сапохар, пераченье, хадулва, васуренье, пинарожки, сугрохари, грукрыши, кабрыкао, балиранки.

печать, печка
Диван, диванный, удивлённый
Лев, левый, налево

«Вставь слова»
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело -…… .
Не впервой волку зиму……… .
Всё живое хочет ………. .
Хвати тебе, молодцу, горе …….. .

«Поставьте ударение»
Поля покрылись снежной пеленой. За работой Поля всегда пела. На горе росла берёза. У Стёпы случилось горе.

Придумайте слова, в состав которых входит какое-нибудь число:
1 – единица, единство, одинокий, однажды;
2 – вторник, двойник, двойка, двойняшка, двушка, двустволка.
3 - …
4 - …

Мало
Рукой подать. Медленно
Повесить нос. Много
Раз, два и обчелся. Близко
Куры не клюют. Худой
Кожа да кости. Грустить

Найдите глаголы, употреблённые в переносном значении.
Солнышко запело на свободной воле,
Поле засопело – пробудилось поле.
Ветерок очнулся, заморгал спросонок,
Тополь отряхнулся шумно, как телёнок.
Море почему – то всё ещё зевает.
Вот какое утро раннее бывает

в, белка, дупло, прячет».
Игра «Пропавшие слова»
Тишина царит в дремучем … Черные … затянули солнце. Умолкли … Вот-вот начнется … .
Игра «Закончи предложение»
Пуфик залез на дерево, которое ……..
Пуфик залез на дерево, потому что ……
Пуфик залез на дерево, где ………….
Пуфик залез на дерево, когда ……….

и сложноподчиненные предложений

Работа над умением связно изложить смысл услышанного или прочитанного

Составление плана и формирование умения правильно оформить текст на письме.

наблюдениям.
Изложение повествовательного характера.
Изложение описательного характера.
Сочинение.

по опорным словам»

ЛИ ЛЫ

СА

НИ СА ВИ

сыр – сы н сон – со к кот - ко д сук – су п стоп – сто л

а где возможно – несколько слов.

Точка –

Балка -

Ком –

Педаль –

дочка; почка

Ппалка; галка

сом
том
сомто

медаль

у болота

Эта оса на луну улетает

о - - - -

ос - - а

-ос - - - а - -

«Шесть ОС»

малыш

Эта по классу крадется
как мышь

- ос - - - - а

- ос - а

- о - с - - - - а

«Шесть ОС»

.

Подбери к картинкам схемы

На дереве раскрылась почка . Бочка по морю плывёт .

блещут . В синем море волны плещут .

повысилось качество обучения по русскому языку и литературе (мониторинг качества общей успеваемости по русскому языку и литературе)

Повысилась речевая активность детей. Устные ответы детей стали более полными, развернутыми, точными, правильными. Усилилось регулирующая и направляющая роль речи

Улучшилась общая и мелкая моторика у детей.

Можно отметить, что у детей появились навыки планирования учебной деятельности и самоконтроль.

дети учатся видеть, слышать, рассуждать; - формируется правильное, осмысленное чтение, пробуждается интерес к процессу чтения и письма, снимается эмоциональное напряжение и тревожность; - развивается способность к переносу полученных навыков на незнакомый материал.