- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Основные этапы работы над текстовой задачей. Составление вспомогательной модели
Содержание
- 1. Основные этапы работы над текстовой задачей. Составление вспомогательной модели
- 2. Если вы хотите научиться плавать, то смело
- 3. Составление вспомогательных моделей к текстовым задачам
- 4. Цели урокаПознакомиться с понятием
- 5. Понятие моделиМодель - это:новый объект, который обладает
- 6. Этапы моделирования
- 7. Примеры моделей
- 8. Найди ошибку
- 9. Найди ошибку815
- 10. Найди ошибку
- 11. Найди ошибку
- 12. Найди ошибкуБыло- 15 ор. Утром – 6 ор.Вечером – 3ор.Осталось - ? Ор.
- 13. Правила составления моделейДолжна быть простой и понятной,
- 14. Работа в группеНайдите задачу, для которой составляется
- 15. Правила составления моделейДолжна быть простой и понятной,
- 16. Составьте задачу4 + 2 = 6Определите вид задачиОбоснуйте выбор операцииСоставьте несколько моделей к задаче
- 17. Какая модель лучше?Из двух пунктов, расстояние между
- 18. Какая модель лучше?Длина огорода прямоугольной формы 40м,
- 19. Какая модель лучше?С одной гряды собрали 4
Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их. Д.Пойа
Слайд 2Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а
если хотите научиться решать задачи, то решайте их.
Д.Пойа
Слайд 4Цели урока
Познакомиться с понятием и назначением модели.
Рассмотреть
различные виды моделей.
Изучить требования к составлению моделей.
Научиться строить модель к текстовой задаче в соответствии с требованиями.
Формировать умение строить беседу с мл. школьниками при составлении модели к задаче.
Изучить требования к составлению моделей.
Научиться строить модель к текстовой задаче в соответствии с требованиями.
Формировать умение строить беседу с мл. школьниками при составлении модели к задаче.
Слайд 5Понятие модели
Модель - это:
новый объект, который обладает существенными для целей моделирования
свойствами и в рамках этих целей полностью заменяет исходный объект.
Слайд 13Правила составления моделей
Должна быть простой и понятной, не затратной по времени.
Должна
содержать все числовые данные.
Наименования данных указаны кратко.
Выделен главный вопрос задачи.
Проиллюстрированы отношения между данными, между данными и искомым.
Наименования данных указаны кратко.
Выделен главный вопрос задачи.
Проиллюстрированы отношения между данными, между данными и искомым.
Слайд 14Работа в группе
Найдите задачу, для которой составляется предложенная вспомогательная модель.
Составьте для
данной задачи иллюстрацию, руководствуясь требованиями к ее составлению.
Дайте характеристику группе текстовых задач, к которым составляется данная модель.
Дайте характеристику группе текстовых задач, к которым составляется данная модель.
Слайд 15Правила составления моделей
Должна быть простой и понятной, не затратной по времени.
Должна
содержать все числовые данные.
Наименования данных указаны кратко.
Выделен главный вопрос задачи.
Проиллюстрированы отношения между данными, между данными и искомым.
Наименования данных указаны кратко.
Выделен главный вопрос задачи.
Проиллюстрированы отношения между данными, между данными и искомым.
Слайд 16Составьте задачу
4 + 2 = 6
Определите вид задачи
Обоснуйте выбор операции
Составьте несколько
моделей к задаче
Слайд 17Какая модель лучше?
Из двух пунктов, расстояние между которыми 18 км одновременно
навстречу друг другу вышли два пешехода и встретились через 2 часа. С какой скоростью шел первый пешеход, если второй шел со скоростью 5 км/ч?
18км
2ч
?
5 км/ч
Слайд 18Какая модель лучше?
Длина огорода прямоугольной формы 40м, а ширина в 2
раза меньше. ¾ площади огорода занято овощами, остальная площадь занята картофелем. Сколько квадратных метров занято картофелем?
Слайд 19Какая модель лучше?
С одной гряды собрали 4 мешка картофеля, а с
другой – 6 таких же мешков. Найдите массу картофеля, собранного с каждой гряды, если со второй гряды собрали на 100 кг больше, чем с первой?
?кг
?кг
100кг
1
2
