Презентация, доклад на тему Организация работы по самообразованию педагогов на современном этапе развития образования

сад №19» города Ишима

МЕТОДИЧКА № 1 .

Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук.
Педагог должен в течение учебного года углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса

Примерное содержание папки по самообразованию
Титульный лист
Содержание
Личная карточка
Анализ самообразовательной деятельности за прошлый учебный год
Перспективный план самообразовательной деятельности на время изучения темы
Индивидуальный план самообразовательной деятельности на текущий год
Итоговый отчет
Материалы работы над индивидуальной методической темой

ЛИЧНАЯ КАРТОЧКА
Ф.И.О. педагога
Дата рождения
Образование (какое учебное заведение и когда закончил)
Специальность по диплому
Место работы
Занимаемая должность
Дата назначения на должность
Общий трудовой стаж
Педагогический стаж
Квалификационная категория, дата присвоения
Курсы повышения квалификации

данной темой работаю _ год.
Актуальность темы
Цель, задачи
Предполагаемый результат
Диагностика
Основание: план самообразовательной работы
Изучение теоретического материала: изучила следующую литературу
Что было сделано в текущем учебном году по теме
По данной теме выступала с докладом на педсовете.
Все вышеперечисленное считаю результатами работы по самообразованию.
Форма отчета по проделанной работе
В процессе работы мною выявлены отдельные недочеты
Перспективы
Число, подпись

Перспективный план (стратегия)
Утверждается директором, согласуется с заместителем директора !!!
Тема самообразования:
Цель:
Задачи:
Перечень вопросов по самообразованию:
Предполагаемый результат:
Форма отчета по проделанной работе:
Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)

Индивидуальный план самообразования
ФИО
Место работы
Должность
Образование, специальность
Когда обучался на курсах
Тема учреждения
Индивидуальная тема
Когда начата работа над темой
Когда предполагается закончить работу над темой
Цель самообразования по теме
Задачи самообразования
Основные вопросы, намечаемые для изучения. Этапы проработки материала
Какой предполагается результат и форма его представления

теме: «»

Посещение методических мероприятий

Воспитателю на заметку
Формы представления результата работы над темой
Доклад Брошюра Листовка Буклет
Проведение семинара, практикума Обучение коллег новым методикам
Практикум Лекция Открытое занятие Программа
Дидактический материал Методическое пособие Реферат
Статья в журнал Научно-методическая разработка

ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ по самообразованию
ФИО, место работы, должность
Тема учреждения
Индивидуальная тема
Срок и период работы над темой
Цель самообразования по теме
Задачи самообразования
Прошел обучение на курсах повышения квалификации
Изучена литература
Посещено открытых занятий, заседаний МО, семинаров и других мероприятий
Наработанный материал
Форма представления материалов
Результат работы и формы его представления
(в процессе работы и по ее завершению педагог представляет наработанный материал в форме: выступления на МО, педсовете, семинаре, практикум, тренинг, мастер-класс, открытое занятие)
Весь наработанный материал сдается в методический кабинет и является доступным для использования другими педагогами

по самообразованию

Не могу определиться
с темой самообразования

Выделите из многообразия проблем,
которые вытекают из наблюдений за детьми,
результатов диагностик, анализа работы, ту,
которая является для вас главной, и
решение которой могло бы дать
устойчивый положительный результат;
Определите актуальность данной темы,
ее перспективность и практическую значимость
для повышения воспитательного процесса

Не могу правильно сформулировать
тему самообразования, выделить
ее актуальность

Формулируйте тему по схеме: ЧТО-ТО как условие развития ЧЕГО-ЛИБО
ЧТО-ТО как средство формирования ЧЕГО-ЛИБО;
Использование ЧЕГО-ЛИБО как средство (или условие) развития
(или формирования, воспитания, становления) ЧЕГО-ТО
Например, «Общение воспитанников как средство формирования
умений и навыков межличностного взаимоотношения»

При подборе литературы
теряюсь в ее изобилии,
Затрудняюсь в правильном выборе

Подбор литературы начинайте с просмотра и обзора оглавления,
введения, резюме, что даст общее представление о замысле книги;
Ответьте на вопрос: могу ли я узнать из книги то, что мне нужно,
изучив оглавление?
Изучение подобранной литературы начинайте с изучения
традиционных методик по проблеме, затем изучайте современные
взгляды на проблемы, используйте опыт других педагогов

По мере чтения выделяете ключевые слова, мысли, суждения;
Записывайте наиболее важные, на ваш взгляд, в собственной
формулировке, кратко излагайте свои мысли; записывайте вопросы,
которые возникают по мере ознакомления с источником;
Пользуйтесь справочниками, словарями,
раскрывающими основные термины и понятия

При работе с методической
литературой не могу глубоко
осмыслить прочитанный материал

необходимо получить или показать в результате работы
Например, тема: «Общение воспитанников как средство формирования умений и навыков межличностных взаимоотношений»
Цель работы: показать роль общения в формировании умении и навыков межличностных взаимоотношений.
Задачи – пути достижения поставленной цели. Ответьте на вопрос, что нужно сделать, чтобы подтвердить предположение?
Схема формулирования задач:

Как подготовится к докладу, выступлению?
Подготовка доклада, выступления
Формулировка темы, выделение проблемы и целевой установки с учетом интересов и запросов слушателей
Формулировка основных вопросов доклада
Составление развернутого плана
Просмотр и чтение литературы, подбор наглядных материалов, педагогических ситуаций из своего опыта и опыта коллег
Распределение материала по вопросам
Письменное изложение полного текста выступления
2. Работа с подготовленным материалом
Выделение в тексте основных смысловых частей, на которые нужно делать акцент
Распределение времени на изложение каждого вопроса, пробное чтение
«свертывание» пробного текста в краткую форму – тезисы, план, цитаты на карточках
3. Подготовка к выступлению
Перед выступлением – настройтесь, дайте себе положительную установку, мысленно представьте приятную сцену, случай из собственной жизни
Дайте себе установку, что окружающие являются вашими единомышленниками

«Мастерство педагога – это специальность, которой надо учиться»
А.С. Макаренко