Презентация, доклад на тему Организация прогулок с целью развития познавательного интереса к окружающему миру (средняя группа)

группа)

Козик Ольга Анатоьевна, воспитатель дошкольного отделения «Ягодка», МБОУ «Межводненская средняя школа»

дошкольника.
Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма.
Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.

газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус. Прогулка способствует умственному развитию, так как дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем мире.

которая направлена на укрепление здоровья, профилактики заболеваемости, физическое, умственное, познавательно- речевое, художественно- эстетическое развитие детей.

Прогулка - очень важный режимный момент жизнедеятельности детей в ДОУ, которая направлена на укрепление здоровья, профилактики заболеваемости, физическое, умственное, познавательно- речевое, художественно- эстетическое развитие детей.

Цель прогулки - укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.

способности и наблюдательность

Оказывать закаливающее воздействие на организм в естественных условиях.

Способствовать повышению уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста

Способствовать повышению уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста

группе должны занимать не более 7-10 минут и быть яркими, интересными.

ОБЪЕКТЫ НАБЛЮДЕНИЙ

Живая природа: растения и животные

ННеживая природа: сезонные изменения
и различные явления природы
(дождь, снег, море, текущий ручей)

Труд взрослых

детей. Во время труда у них формируются умения принимать общую цель труда, согласовывать свои действия, сообща планировать работу.

для одних организует игру с мячом, метание
в цель, для других - упражнение в равновесии,
для третьих - спрыгивание с пеньков, перешагивание через деревья, сбегание с пригорков.
Воспитатель может вспомнить с детьми слова и мелодию песни, которую разучивали на музыкальном занятии.
Индивидуальная работа на прогулке тщательно планируется. Важно, чтобы ребенок, с которым ведется индивидуальная работа, понимал ее необходимость и охотно выполнял предложенные
задания.

них детям приходится проделывать
разнообразные движения:
бегать, прыгать, лазать, бросать.
Выполняя движения, малыши обогащают
свой двигательный опыт,
учатся ориентироваться в пространстве.
У них развиваются такие физические качества,
как ловкость, быстрота, выносливость.

НОД, экскурсий, повседневной жизни, усваивают знания о труде взрослых. Происходит это в процессе сюжетно-ролевых игр.

если воспитатель сумеет заинтересовать и обогатить знания детей. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий их мир, но видят далеко не всё, иногда даже не замечают главного. А если воспитатель, который удивляется вместе с ними, учит не только смотреть, но и видеть, дети захотят видеть больше.