Презентация, доклад на тему Организация проектно-исследовательской деятельности учителя начальных классов во внеурочное время

№41»

внеурочное время

различных форм, методов и приёмов исследовательской деятельности учащихся;

ребенок учится. Это задача личностно-ориентированной педагогики.

корням эти соки, откроем перед цветком солнце – и он расцветёт. Будем учить ребёнка думать, откроем перед ним первоисточник мысли – окружающий мир. Дадим ему величайшую человеческую радость – радость познания». (Сухомлинский Василий Александрович)

творческие, активные, мобильные и инициативные. Современный человек должен уметь наблюдать, анализировать, делать предположения, отвечать за принятые решения.

этапе обозначается проблема, формулируется тема, ставится цель и задачи, выдвигаются гипотезы, продумываются возможные варианты решения

должна быть выполнима,
-учитывая интересы детей,
-тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности,
-тема должна быть такой, чтобы могла быть выполнена относительно быстро,
- тема должна соответствовать возрастным особенностям,
-желание должно сочетаться с возможностями

с другими людьми, просмотр телепередач, использование интернета, эксперименты, наблюдения, анкетирование, опыты. Очень важна на этом этапе совместная работа детей и родителей

детской исследовательской работы непременно является публичное представление её сначала в классе, а затем на НПК разного уровня

создаёт положительную мотивацию;
формирует глубокие и действенные знания;
развивает интеллектуальные способности;
развивает познавательную активность и самостоятельность;
формирует уверенность в своих силах