Презентация, доклад на тему Организация преодоления общего недоразвития речи на основе коррекционно-развивающих методик

лет с ОНР – I уровня


Авторы:
Зяблова С.В., Дунаева Н.Ю.
г.Тамбов - 2012 год

с ОНР I уровня. В нашем общеобразовательном учреждении в настоящее время воспитывается 20% таких детей. Для развития речи существуют сенситивные периоды, поэтому если ребёнок до трёх лет не усвоил речь, его необходимо начать обучать этому. Логопедические занятия, начатые в период интенсивного развития ЦНС, наиболее эффективны. В связи с этим встала необходимость разработать данный проект для детей 3- 4 лет.

практически значимой проблемой не только для психолога, но и для логопеда. Для реализации проекта использованы положения Л.С. Выготского, Ж.Пиоже, А.Валлона, А.Р. Лурия, лежащие в основе мышления и речи, и наиболее значимые для этой проблемы. Овладение знаковыми (языковыми) средствами происходит в процессе общения ребёнка с окружающими его взрослыми.
Использовали практический опыт Т.В. Башинской, Т.В. Пятница «Как превратить неговорящего ребёнка в болтуна» и разработанную нами авторскую программу для детей с ОНР I уровня.

и адекватных форм общения.

моторики, восприятия,просодической стороны речи, воспитанию общеречевых навыков.
Создать условия для формирования и совершенствования лексического состава языка.
.

обследование коррекционно-педагогической работы детей с ОНР. Разработаны комплексы логопедических занятий по коррекционно-педагогической работе для детей с ОНР (3-4 лет).
Научная значимость. Нами углубленно проанализирован вопрос коррекционно-педагогической работы с детьми с ОНР (3-4 лет). Полученные данные логопедических занятий по коррекционно-педагогической работе для детей с ОНР (3-4 лет), могут быть применены родителями, воспитателями дошкольных учреждений, логопедами, психологами.

3-4 лет, имеющие ОНРIуровня.

2010 .
IIэтап – основной с 16 ноября 2010 – 16 апреля 2011.
IIIэтап – аналитический с 17 апреля 2011 – 15 мая 2011.

деятельность и адекватная форма общения,
развивается слуховое и зрительное внимание.
формируется и развивается грамматический строй речи, развивается общая и мелкая моторика.

уровня у детей 3-4 лет».
Создали рабочую группу.
Разработали план.
Подготовили материальную методическую базу (закупили серию картинок, разработали методические рекомендации для родителей по работе дома).
Разработали критерии эффективности проекта.

в беседе, тестировании с помощью разработанной игровой методики.

План мероприятий
Реализовали через систему коррекционых занятий разработанную программу «ОНР I уровня у детей 3-4 лет»
Опробирована авторская методика для работы с детьми 3-4 лет с ОНРI уровня.
Проведено собрание с родителями по теме «Особенности развития и воспитания детей с ОНР»
Проведены индивидуальные консультации для родителей.
Организован праздник для детей и родителей «Я начинаю говорить»
Включение в комплекс коррекционной работы всех специалистов дошкольного учреждения.
Проведение семинара-занятия для родителей и специалистов дошкольного учреждения «Методы и приёмы коррекционной работы».

этап

На начало года

На конец года

проектной деятельности были созданы предпосылки для формирования потребности в вербальном высказывании, было положено начало становления самостоятельной речевой деятельности и адекватных форм общения у детей.

у детей. СПб: «Детство-Пресс», 2001
Агранович З.Э. Сборник домашних заданий в помощь логопеду и родителям для преодоления недоразвития лексико-грамматической стороны речи у дошкольников с ОНР. СПб: «Детство-Пресс», 2001
Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В.
Коррекция общего недоразвития речи. СПб: «Союз», 2001
Рыжова Н.В. Развитие речи в детском саду. Ярославль, Академия Развития, 2006
httphttp://http://festival.1september.ru
http: //doshvozrast.ru
Для детей:
Нищева Н.В. Тетрадь для младшей логопедической группы детского сада.
СПб: «Детство-Пресс», 2009