Презентация, доклад на тему ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ

«проба, опыт».
Экспериментирование - метод обучения, с помощью которого педагог придаёт познавательной деятельности детей, усвоению новых знаний, умений практический характер.
Стимулирует интеллектуальную активность и любознательность ребенка.
Это истинно детская деятельность, которая является ведущей на протяжении всего дошкольного возраста.

ребёнком в окружающем мире что – то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что – то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому. Что он узнал»

В. А. Сухомлинский.

ребенка»

Н.Н. Подьяков

стремления к самостоятельному познанию и размышлению

правил техники безопасности при проведении физических экспериментов;
Расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира:
Развивать представления об основных физических явлениях и представления детей о некоторых факторах среды;
Знакомить детей со свойствами почвы и входящих в её состав песок и глину;
Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

одним и тем же объектом

По месту проведения опытов

По количеству детей

По характеру мыслительных операций

По причине их проведения

По продолжительности

По характеру познавательной деятельности детей

По месту в цикле

По способу применения

По характеру включения в педагогический процесс:

ребёнка на ошибку
Учет возрастных особенностей детей.

науки) должны быть выделены:
- место для выставки; - место для приборов; - место для хранения материалов (природного, "бросового"); - место для проведения опытов; - место для неструктурированных материалов

с изображением природных сообществ;
книги познавательного характера, атласы, тематические альбомы;
простейшие приборы;
коллекции;
природные материалы;
бросовые материалы.

льда;
увеличительные стекла, микроскоп, песочные часы, лупа;
личные блокноты детей для фиксации результатов опыта.

в виде проблемной ситуации.
Уточнение плана исследования.
Выбор оборудования, самостоятельное (или с помощью взрослого) его размещение детьми в зоне исследования.
Распределение детей на подгруппы (по желанию детей), выбор ведущих, помогающих организовать сверстников.
Организация исследования.
Анализ и обобщение полученных детьми результатов экспериментирования

энциклопедий

и общественные события.
События, специально «смоделированные» воспитателем.
Воображаемые события, происходящие в художественном произведении.
Стимулом к исследованию могут быть события, происходящие в жизни группы.
Организация совместных с детьми опытов и исследований в повседневной жизни.

наглядной информации в родительском уголке.
Родительские собрания.
Открытые мероприятия для родителей.
Экспериментирование родителей с детьми в домашних условиях.
Совместное детско-взрослое творчество.
Совместная детско-взрослая познавательно-исследовательская деятельность.