Презентация, доклад на тему Опыт работы учителя начальных классов

классов
МКОУ «Лахденпохская СОШ»
Яковлевой Е.В.
2017 год

резервы. Одним из таких резервов является внедрение в образовательный процесс исследовательской деятельности.
Задача сегодняшнего дня - создание условий, в которых каждый школьник может проявить свои таланты, реализовать творческий потенциал. А проектная и исследовательская деятельность как раз и является одним из направлений личностно-ориентированного обучения.
Исследовательскую деятельность необходимо рассматривать как эффективный способ развивающего и проблемного обучения.

всегда возникает в ситуации поиска и открытия нового при решении различных проблем, которые, ставя ребенка в ситуацию затруднения, предполагают возникновение таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, сравнение, обобщение и создание продуктов мышления в форме суждения, понятия, умозаключения.
Метод проектов – педагогическая технология, цель которой – ориентировать на интеграцию фактических знаний (порой и путём самообразования) для активного включения в освоение новых способов человеческой деятельности.

только на результат.
• Стремлюсь открыть и развить в каждом ребенке
его индивидуальные наклонности и способности.
• Стараюсь меньше заниматься наставлениями.
• Не сдерживаю инициативы детей .
•. Учу способности добывать информацию, а не
проглатывать ее в готовом виде.
• Стараюсь обучать школьников умениям
анализировать, синтезировать, классифицировать
получаемую ими информацию.

Обучение с использованием проектов в начальной школе оказывает влияние на следующие умения:

был «Весёлая ферма».
После окончания 1 класса ребята получили задание - подготовить проект «Как я провел лето». Родители оказывали помощь детям. И в итоге получилась интересная работа.

это является необходимым условием формирования различных творческих качеств мышления школьников. Дети учатся мыслить самостоятельно, проявлять инициативу, оригинальность суждений, развивается их творческое воображение.
У ребят самые разные проекты: « Моя фамильная ценностьУ ребят самые разные проекты: « Моя фамильная ценность», «Хаски»,
«История футбола», «Откуда берутся снежинки?»

как Великая Отечественная война коснулась каждую семью. Дети собирали информацию о своих прабабушках и прадедушках, ветеранах ВОВ, составляли совместно с родителями презентации. Эти проекты были индивидуальными, в них были и гордость, и боль. Со своими работами выступали во многих классах, на районной конференции. Наши работы занесены в Районную Книгу Памяти «Чтобы помнили».

карту нашего города Лахденпохья, узнать историю наших улиц. Дети испытали гордость за представленные результаты своего труда. У учащихся возникает потребность в самореализации, самовыражении.
Моя ученица Спиркова Полина в 2016году на районной научно-исследовательской конференции «Первые шаги» выступила с работой «Мои первые шаги в нумизматику» и заняла 1 место.

получить положительные отметки за знания, соревновательные мотивы самоутверждения в группе сверстников. Но на первое место выходят учебно-познавательные мотивы: стремление к познанию нового, разрешение возникающих по ходу выполнения проекта проблемных ситуаций.
В основе каждой ИД лежит проблема. От проблемы как бы отталкиваемся, инициируя деятельность. Нет проблемы — нет деятельности. Проблема обуславливает мотив деятельности, направленной на ее решение.
Планируя ИД, необходимо в деталях продумать ее «запуск». Грамотно организованная работа захватывает и учителей, и учеников, и родителей. Чтобы «запустить» ИД, надо заинтересовать учащихся конкретной ситуацией или конкретной проблемой.

фотовыставки, костюм, макет, наглядное пособие, газета, самодельная книжка, сценарий праздника или спектакля, альбом, плакат и т. д.
Важно отметить, что проектная деятельность в начальной школе осуществляется под непосредственным руководством учителя или родителей. А дети, в рамках учебной и внеучебной деятельности, реализуют собственные идеи, проводят исследования.

информацией, а как к факелу, который необходимо зажечь» В.А. Сухомлинский

Результаты применения исследовательской деятельности

Елена (2 класс). Работа «Хаски» -1 место
Спиркова Полина(2 класс).
Работа « Откуда берутся снежинки? - 2 место
2015 г. - Цикл работ
«Великая Отечественная война в истории моей семьи»
Спиркова Полина (3 класс) – 2 место
Афанасьева Елена (3 класс) -1 место
2016 г. - Спиркова Полина (5 класс).
Работа «Мои первые шаги в нумизматику» - 1 место