Презентация, доклад на тему Опыт работы Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

22»
городского округа Кинешма

«Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»

своих корней, традиций своего народа, нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим национальностям.

— преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу.
«Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте. И такой фундамент – это патриотизм. Мы, как бы долго ни обсуждали, что может быть фундаментом, прочным моральным основанием для нашей страны, ничего другого всё равно не придумаем. Это уважение к своей истории и традициям, духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и уникальному опыту сосуществования сотен народов и языков на территории России. Это ответственность за свою страну и её будущее», — подчеркнул Путин.
Академик Д.С. Лихачёв писал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудом родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
Воспитание духовно-нравственной личности, достойных граждан России, патриотов своего Отечества.

прошлого и настоящего.
Развивать способность чувствовать красоту природы, архитектуры своей малой родины и эмоционально откликаться на нее. Расширять представления детей о том, что делает малую родину, родной город красивыми, развивать эмоциональную отзывчивость на красоту родного края.
Содействовать становлению желания принимать участие в традициях города и горожан, социальных акциях. Содействовать проявлению инициативности и желанию принимать участие в традициях малой родины, культурных мероприятиях и социальных акциях.
Развивать чувство гордости, бережное отношение к родному городу. Развивать чувство гордости за свою малую родину, ее достижения и культуру, воспитывать бережное отношение к родному городу (селу).
Формировать у детей представления о символике родного города (герб, флаг, гимн).
Познакомить детей с жизнью и творчеством некоторых знаменитых горожан.

с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»
Д.С.Лихачёв

С чего начинается Родина…

героев Великой Отечественной войны; - Экскурсии в музеи. - «Маршрут выходного дня» с родителями.

Организация экскурсий и целевых прогулок

взрослых и сверстников)

заменимый источник воспитания любви к Родине. Сказка – это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ.

Россию»

учебный год.

общаются друг с другом, с педагогом;
Смело участвуют в рассуждениях;
Смело пробуют себя, свои силы в разных видах творческих работ;
Появился устойчивый интерес к самостоятельной творческой деятельности;
У детей сформировалось заинтересованное отношение к своему делу, к работе, которая доставляет им радость;
Наблюдается положительная динамика в развитии психических процессов;
Усвоили элементы исследовательской деятельности;
Значительно расширился словарный запас, речь детей стала богаче и образнее;
Налажено тесное сотрудничество с районным центром ремесел, районной библиотекой, историческим музеем;
Налажен контакт с долгожителями, интересными и увлеченными людьми;
Нетрадиционные формы работы с семьей, позволили сплотить и заинтересовать родителей, встать на позицию активного участника жизни детского сада

возраста как основы гражданского образования;
Написание статей, докладов и других публикаций в периодических изданиях;
Пополнять и видоизменять макро и микросреду, способствующей социокультурному развитию ребенка;
Продолжать внедрение эффективных форм взаимодействия с семьей по проблеме гражданского образования дошкольников.;
Продолжать налаживать тесные связи с учреждениями социума, разнообразить формы взаимодействия;
Систематизировать и распространять опыт работы по гражданско-патриотическому воспитанию.