Презентация, доклад на тему Обучение грамоте в детском саду по Л.Е. Журовой (старший возраст)

Подготовила: Мартюшева Наталья Дмитриевна МАДОУ «ЦРР – ДЕТСКИЙ САД №112»г.Сыктывкар

начинается с определения последовательности звуков в нем. Выделять последовательность звуков нужно при помощи неоднократного произнесения слова с последовательным интонационным выделением каждого звука. При анализе слова жук ребенок должен произнести его три раза:  жжжук, жууук, жуК.

Дети не могут овладеть звуковым анализом, только произнося слова вслух. Необходимо показать им слово предметно, представив его звуковую структуру в виде модели.  Реально представить слово дает возможность картинка-схема его звукового состава. На ней помещается рисунок-предмет, название которого ребенок должен разобрать в ряд клеточек под рисунком, которые последовательно заполняются фишками СЕРОГО ИЛИ БЕЛОГО цвета. 
Модель слова, получающаяся в результате звукового анализа, отражает отдельные звуки и их последовательность. При проведении звукового анализа ребенок ведет указкой под схемой и в соответствии с движением указки произносит слово с последовательным выделением звуков, обозначая каждый из них фишкой.

простейших слов ( мак, кит, дом, дым, лес, лук), их знакомят с гласными звуками. Дети узнают, что звуки, при образовании которых воздух проходит свободно, этим звукам ничего "не мешает" - ни зубы, ни губы, ни язык, называются гласными. Дети находят такие звуки в ранее проанализированных словах: мак-[а], лук-[у], дом-[о], лес-[э],кит-[и],дым-[ы]. Дети "проверяют" все звуки, произнося их, и наблюдают, не мешает ли что-либо во рту их выговариванию. Гласные звуки обозначаем красной фишкой.

Знакомство с гласными звуками

аппарата(губы,зубы,язык). Вводится термин согласный звук; твердый и мягкий согласный звук. Твердый согласный звук обозначается СИНЕЙ фишкой, мягкий – ЗЕЛЕНОЙ фишкой.
Во 2 и 3 этапах переход к анализу четырехзвуковых слов разного состава(роза, слон, лиса, аист).

Знакомство с согласными звуками

СЛОН    САНИ         

    ГУСИ
[л][у][н][а]  [ль][и][с][а] [г][у][сь][и]

звука.

     После того как дети научатся различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки, необходимо познакомить их с ударением, научить выделять в слове ударный слог и ударный гласный звук. Начинать обучение вычленению ударного слога лучше с двусложных слов с ударением на первом слоге (мышка, каша), потом переходить к словам с ударение на втором слоге. Обучение умению вычленять словесное ударение включается в работу по проведению звукового анализа. Вслед за ударным слогом дети знакомятся с ударным гласным звуком Для обозначения ударного гласного звука используется фишка черного цвета.

полоски – схемы звукового состава слов, фишки – карточки, указки, предметные картинки, фишки или мелкие игрушки для награждений.
Раздаточный материал: картинки – схемы, полоски – схемы звукового состава слов, фишки, указки, подносики.