Презентация, доклад на тему Образовательный проект в рамках темы Пейзаж. Красота природы

старшего дошкольного возраста с пейзажной живописью русских художников».

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 12
Колпинского района Санкт Петербурга

«Пейзаж. Красота природы»

Авторы проекта: педагог дополнительного образования - Бирюкова М.Н.
воспитатель - Сазонова И.Г.

Колпино 2017

детьми
Этапы работы
Сроки проведения
Выводы и ожидаемые результаты

современном этапе его развития. К таким требованиям относятся:
развитие способности ребенка к самостоятельному  активному освоению мира;
стимулирование  у него стремления к самореализации;
формирование творческой активности во всех сферах деятельности.

миру;
Формировать эстетический вкус;
Развивать творчество и фантазию, наблюдательность, воображение, ассоциативное мышление и любознательность;
Расширение кругозора и воспитание патриотических чувств путём знакомства с литературными, поэтическими произведениями, видео-фильмами о природе Росси.

чувства красоты, бережного отношения к природе;
Развитие эстетического восприятия, творческих способностей, воспитание художественного вкуса.

художественно-эстетической области;
Учить отмечать в рисунках сезонные изменения в природе, задумывать содержание рисунка и доводить замысел до конца, добиваясь наиболее интересного решения;
Закрепить умение рисовать эмоционально и чувственно;
Развить творческую активность, цветовое восприятие, образное мышление

Дидактические цели:

произведения художников воспитывать в нас чувство красоты, доброты, патриотизма, бережного отношения к природе?
Значение изобразительного искусства в нашей жизни;

осуществляется через чувственное конкретно-образное восприятие действительности и последующее изображение.
Данный проект даёт возможность расширить круг наблюдения действительности и вести работу разносторонне и глубоко относительно выбранной темы, развивать творческий подход к выполнению рисунка.

человека является богатство его внутренней духовной культуры, интеллектуальная и эмоциональная свобода, эстетический вкус.
Культура всё больше внимание уделяет чувствам и в тоже время мы всё меньше и меньше встречаемся с сочувствием и готовностью помочь окружающим. Возникает в результате дефицит эмоционально-ценностного отношения к миру, это приводит к грубой примитивной жизненной ориентации. Всё это устойчиво проявляет себя в отношении к искусству, к окружающему миру, ко взрослым и сверстникам, и, наконец, собственной личности.
Не рекламы и боевики на телевидении должны оказывать воздействие на чувства детей, а встречи с прекрасным: картиной, словом, природой, способными заворожить их.

живописи;
Постоянный диалог;
Принцип наглядности;
Метод коллективной работы;
Домашние задания на восприятие;
Многовариантный показ зрительного материала;
Использование ИКТ в процессе приобщения детей к искусству живописи, литературы и природе;
Работа доступными материалами в соответствии с психическим и физиологическим развитием (возрастом)

классическими приёмами живописи: акварель – а-ла-прима, лессировка; гуашь – многослойная лессировка.
Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования: монотипия, набрызг, кляксография, печатанье листьями и плодами, рисование ватными палочками и пальцами

детей будут сформированы представления о:
Роли и предназначении живописи и литературы в жизни человека;
Специфических особенностях языка живописи: жанры, приёмы рисования, отдельные материалы;
Разновидностях пейзажного жанра: стили, ярких представителей русского пейзажного жанра;
Эстетическом восприятии действительности и стремлении самостоятельно создавать художественный образ;
Дети сформируют умения:
Давать собственную оценку произведениям изо и литературы: видеть красоту в изображении, в слове и звуке ;
Уважительно относиться к произведениям искусства, природе, результатам своего и чужого творчества.