Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка — детский сад №20 «Родничок»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Образовательная область Речевое развитие
Содержание
- 1. Образовательная область Речевое развитие
- 2. Требования школы:Дети должны иметь: развитый фонематический (речевой)
- 3. Слайд 3
- 4. Чтение и письмо – виды речевой деятельности, основой для которых является устная речь
- 5. Показателями готовности к обучению грамоте являются следующие
- 6. «Целенаправленная подготовка к обучению грамоте, формирование элементарных
- 7. Русское письмо – звуко-буквенноеЧтение – это перевод
- 8. Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте:произнесение согласного звука
- 9. При обучении грамоте обучающиеся должны:различать четко
- 10. Фонематический слух:это способность выделять, воспроизводить, различать звуки человеческой речи, другими словами, это речевой слух
- 11. Анализ звуковой структуры слова
- 12. При определении содержания работы по подготовке к
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
Требования школы:Дети должны иметь: развитый фонематический (речевой) слух; хорошую устную речь; правильно поставленные первоначальные навыки в составлении и анализе предложений, в делении слов на слоги; умели держать карандаш и различать строчки в тетради
Слайд 1Реализация ОО
«Речевое развитие» в ДОУ.
Подготовка к обучению грамоте
Старший воспитатель
– Исупова Е.Ю.
Слайд 2Требования школы:
Дети должны иметь:
развитый фонематический (речевой) слух;
хорошую устную речь;
правильно поставленные первоначальные навыки в составлении и анализе предложений, в делении слов на слоги;
умели держать карандаш и различать строчки в тетради
Слайд 5Показателями готовности к обучению грамоте являются следующие умения:
сосредоточивать свое внимание
на вербальной задаче (умение человека обрабатывать информацию);
произвольно и преднамеренно строить свои высказывания;
выбирать наиболее подходящие языковые средства для выполнения вербальной задачи;
размышлять о возможных вариантах ее решения;
оценивать выполнение вербальной задачи
произвольно и преднамеренно строить свои высказывания;
выбирать наиболее подходящие языковые средства для выполнения вербальной задачи;
размышлять о возможных вариантах ее решения;
оценивать выполнение вербальной задачи
Слайд 6«Целенаправленная подготовка к обучению грамоте, формирование элементарных знаний о речи повышают
уровень ее произвольности и осознания, что, в свою очередь, оказывает влияние на общее речевое развитие, повышение речевой культуры детей»
Ф.А. Сохин
Ф.А. Сохин
Слайд 7Русское письмо – звуко-буквенное
Чтение – это перевод буквенного кода в звучание
слов, а письмо, наоборот, перекодирование устной речи.
Слайд 8Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте:
произнесение согласного звука при чтении должно производиться
с учетом позиции следующего за ним гласного звука
М
Л
Я
А
Е
Ы
Слайд 9При обучении грамоте
обучающиеся должны:
различать четко все гласные и согласные звуки;
находить гласные звуки в словах;
ориентироваться на гласную букву и определять твердость или мягкость предшествующего согласного звука;
усваивать согласные звуки в сочетании со всеми гласными
Слайд 10Фонематический слух:
это способность выделять, воспроизводить, различать звуки человеческой речи, другими словами,
это речевой слух
Слайд 12При определении содержания работы по подготовке к обучению грамоте целесообразно выделить
следующие направления:
ознакомление детей со словом;
ознакомление с предложением;
ознакомление со словесным составом предложения;
ознакомление со слоговым строением слова;
ознакомление со звуковым строением слов, формирование навыков звукового анализа слов
