Презентация, доклад на тему Обобщение опыта Тестопластика, как средство развития мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста.

возраста

МАДОУ «Детски сад №36 общеразвивающего вида»
г.Печора
воспитатель
Бессонова Наталья Валентиновна

группы детей
Это связано, со снижением речевого развития детей, которое возникло из-за общего моторного отставания и снижения уровня развития кистевой моторики рук.
Ум ребёнка находится на кончике пальцев, чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее.
В.А. Сухомлинский.
- анкетирование родителей (законных представителей) выявило запрос на предоставление данной услуги.
диагностика имеющихся знаний (50% детского коллектива поступили в ДОУ вновь) выявила низкий уровень имеющихся знаний в детском коллективе
В связи с выявленной проблемой, решили применить нетрадиционную технику - тестопластику, для развития мелкой моторики у младших дошкольников. Обосновав данную работу интересом детей к лепке и нетрадиционному материалу – соленому тесту.

психологических явлений.
(Значение слова моторика по Ефремовой)
моторика - (лат. motor приводящий в движение) - двигательная активность организма, отдельных его органов или их частей (Значение слова моторика по словарю медицинских терминов)

Моторика - сфера двигательных функций организма. (Значение слова моторика по Психологическому словарю)

Тестопластика – искусство создания объемных и рельефных изделий из теста(соленого теста).

М. Кольцова

Мелкая моторика формирует у детей сенсомоторную координацию, то есть согласованность действий глаз и рук. Глазами ребёнок изучает действительность вокруг себя, контролирует свои движения, вследствие чего они становятся более чёткими. Основным ключом познания окружающей действительности становятся зрение и движения рук, трогая и ощупывая предметы, дети приходят к пониманию причинных связей. С возрастом руки используются более активно, чтобы повторить увиденное и осуществить задуманное.

рук
Стимулировать зрительное и слуховое восприятие
Способствовать нормализации речевой функции
Развивать навыки ручного труда
Развивать у детей внимание, мыслительные операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение).    
Воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе, через умение доводить начатое до логического завершения.

графика
режима дня
циклограммы педагога
Время проведения:

не более 15 мин.
- соблюдая все структурные единицы мероприятия

редакцией
Н.Е. Вераксы «От рождения до школы»
по познавательному развитию.
Данные диагностики:

беседа с детьми, художественное слово, проблемная ситуация;
2ч – (основной этап) –
Рассказ педагога, показ, беседа, показ обследовательских действий;
Показ выполнения (фигуры, получение нового цвета, соблюдение величины, сохранение места расположения и пр.);
Физминутка;
Самостоятельная деятельность детей.
3 ч – заключительный этап
Подведение итогов
Анализ достижений и затруднений у детей.

сверстниками и взрослыми
Ребенок достаточно хорошо владеет речью
Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам
У ребенка развита мелкая мускулатура
Ребенок проявляет любознательность

группе в социальной сети «ВКОНТАКТЕ» - альбом: «Умелые ручки»
- Консультация: «Развитие сенсорной культуры дошкольников
посредством тестопластики»

педагога и детей:
Экспериментирование
Решение проблемной задачи
Коллективная работа
Путешествие в сказку
Мастерская и др.